浅谈职业学校学生管理中的情感教育

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1、浅谈职业学校学生管理中的情感教育正宁职专周爱刚情感教育是融洽师生关系、培养健康人格、提高班级管理效果的重要手段.职业学校的学生是一个特殊的群体,他们普遍缺乏自信,对前途感到渺茫,更需要特殊呵护和关爱。因此,需要班主任倾注更多的心血,注重情感沟通,寻找教育的突破口。职业学校的学生多来自初中的中下等生源中，他们由于学习成绩较差，受来自学校、家庭、社会的冷落，甚至同学的歧视，心理上有阴影，进而出现打架、斗殴、吸烟、酗酒、上网、谈情说爱等不良行为，说到底，是在学生管理中情感教育的缺失，因此职业学校学生管理中情感教育的实施尤为重要。情感是一种潜在的动机和动力系统，情感对人的行为具有激励、

2、诱发和调节的重要功能。心理学家认为：人的各种需要是其积极性、主动性和创造性的源泉，而且需要的层次越高，其精神因素和情感因素的比重就越大。情感的激励作用，有时是金钱和物质都不能比拟和取代的，这种激励作用对职业学校的学生更为重要，更为明显。我认为，要对中职生进行情感教育从以下几方面做起：一、要抓好入学时学生的情感教育刚进入职业学校学生中有80—90%的学生有需要情感教育，这说明80—officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompan

3、yinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished390%的学生中尽管在初中因没有要到很好的情感教育滋润，但是心底里对情感教育是需求的。他们可能是由于看到表现好的学生在班主任的情感投入中茁壮成长，他们不愿意始终生活在脱离情感教育的圈子中；有10—20%

4、的学生对情感教育有漠视，但并不等于就不需要情感教育，他们或则对情感教育已不抱有任何幻想，总认为情感教育的甘露不会降临到他们头上，但是如果我们班主任能走近他，给他们以情感教育，我们想他们绝对不会对情感教育关起门来。一个人在一个新的环境中通常会有被认可的表现，其实这也是我们实施，特别是对职业中学学生实施情感教育的基础。试想，来到一个新环境，学生也是刚组合到一起，在原先的班级表现比较差的，也有表现好的需求，在现在的这个班很可能就是表现较好的，在受到班主任的表扬后，肯定会有更好的表现。所以职业学校学生管理中的初入学时，情感教育很重要，首先是学生有需求，因此必须抓好这个环节。二、针对学生

5、情感教育需求特点进行学生管理不同层次的学生对情感的需求是不一样的。同样是四个情感教育的词语——理解、尊重、鼓励、关爱，有的学生更偏向于理解，这就表明学生不想把过去的缺点带来现在的生活当中，他们过去的不是只是他们的过去，目前因没有稳定的表现，他们也很难期待鼓励，所以对于这一类officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityof

6、aState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished3学生，理解学生是进行情感教育的基础。与学生进行换位思考，如果处于学生目前的位置，我们想从班主任跟前得到怎么样的情感支持，学生一旦违纪，我们应该怎么处理等等，并付诸实施，才能有好的效果。如果学生违纪，我们千万别把这与他们的过去相提并论，宜个别谈话，宜就事论事；说违纪是每个人成长过程中的必修课，违了纪，我们要改

7、正它，不承认错不行，承认错了不改也不行，只有承认错，并努力改正，努力弥补，才能赢得光明未来；在理解的基础上要尊重学生，学生毕竟还没有成熟，我们要让学生学会比较，在比较中找出自己的优缺点，从而更完整地认识自己。对于有的学生，他们更多的是得到鼓励，因为经过初中三年，由于各种原因他们荒废了学业，经过反思来职业学校想有所作为，班主任就要通过鼓励让他们认识到自我价值。比如要好好学习，报答父母；要好好学习，才能好好就业，但是他们在实践毕竟失去了许多。学习如赶路，不可慢一步，但是他们还不知慢了多少步，因此