中职生同伴交往问题研究及对策

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1、中职生同伴交往问题研究及对策沈玉林桐乡市职业教育中心学校浙江省桐乡市314500摘要：中职学校的学生正处于从幼稚到成熟的关键时期，这个阶段的学生，不仅要面对成长中遇到的困惑，还要承受社会对他们的偏见，他们渴望在同伴中获得较高的肯定，但是他们在与同伴交往的过程中，却会出现一系列的问题。作为教育工作者，有必要对中职生同伴交往问题进行研究和提出相应的教育对策。关键词：中职生；同伴交往；对策中职生正处于青春期后期，是人生中从“动荡不安”走向成熟的关键时刻，他们在生理、心理以及社会性方面，都进入了一个新的发展阶段。生理上产生显著变化，心理上急剧发展，在性方面发育成熟，社会交往不断扩展，自我意识

2、进一步发展，渴望独立，但由于其自身能力，知识经验等方面的限制，还带有很强的依赖性。身心发展的不同步，使他们面临着许多心理上的困扰。同时，中职生还要承受比普通高中生更多的来自社会、家庭等外界的压力。因为他们是激烈的升学竞争中的挫败者，迫于无奈而上了中职。他们又面临着三年毕业后的就业压力，他们的自我生存意识，竞争意识，交往合作等现代意识日益强化，他们处在其发展最迅猛的社会性需要是受人尊重的需要，友谊的需要和交往的需要的时候，他们渴望与同伴交流心得体会，从中获得快乐与安全感。据研究表明，中职生在人际交往中，往往把同伴交往放在首要位置。然而，对于学习基础偏低，行为规范较差，理想目标欠明确的中

3、职生来说，同伴交往的现状却不容乐观。据实际调查显示，来心理辅导室咨询的学生中，人际关系问题占到了所有问题的39.6%，而且女生较多的班级人际关系问题就更突出。许多现实表明，中职生同伴交往不良有较高的发生率，需要教育工作者理性地研究和关注。一、调查结果1、同伴交往整体状况由调查可知，中职生同伴交往中有19.4%的学生存在比较严重的行为困扰，39.1%的学生存在一定的困扰，只有41.9%的学生同伴交往良好。同时，我们看到，同伴交往存在问题的女生明显比男生的比率高。在实际心理辅导的过程中，我们发现中职生同伴交往的问题是严重的，特别是一年级学生和女生。2、同伴交往不良的检出情况由调查可知，中

4、职生群体中，同伴之间交往是密切的，但是存在一系列问题。特别是交际交往方面的问题就更加突出。对此我们专门采访了部分班主任老师和学生，发现在班级中个别学生交往问题比较大的。而一些主要表现在交谈（7.7%）方面，就是在交际交往的过程中不懂得如何恰当地与人交流，许多交往不良学生基本上都是以自我为中心的。一些学生表现在交往方面过于表现自己，不注意方式方法。许多学生开始拥有了好的人际基础，可是交往一段时间后问题纷纷产生。产生问题后又不知道如何处理。特别是女生与女生，往往因为一些细小的问题导致不和，结果问题越闹越大。而在异性交往方面，中职生渴望与异性同伴交往，但是由于职业学校专业的设置，许多班级都

5、是清一色男生（如计算机、烹饪班）20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender3，而有些班级都是清一色女生（如商务外语班），所以造成了男女生交往较少。同时，许多学生在交往过程中，显得过分注重自

6、己的形象，害怕别人看不起自己，从而早成了交往困难。在待人接物方面，中职生还是比较懂得待人接物的规则和礼貌的。但是也有相当一部分交往不良的学生不能很好地注意自己的言行而伤害别人。3、对交往的认知调查问卷中，对“你渴望交朋友吗？”，有85.3%的学生回答“非常渴望”，有11.4%的学生回答“渴望”，只有3.3%的学生回答“愿望不是很强烈”。可见，中职生已经充分认识到交往的必要性并渴望与人交往。对于“你希望你的最亲密的同学（朋友）是”，有12.4%的学生回答“同性”，有35.7%的学生回答“异性”，回答“性别无所谓”的学生占了51.9%。可见，对于交往的对象方面，大部分学生认为性别上无所谓

7、。建立和发展同伴关系，必须依靠对自我同伴关系的正确认知。4、交往的目的对于同伴交往的目的，调查发现，中职生交友的目的比较明确，是为了能在心理上得到安慰。中职生在与同学交往的过程中，希望被集体、他人接纳和赞许，而由于中职生在初中时一般都是成绩相对较差的，一直以来受到不公平的待遇，家长，老师和社会都对学习成绩差的持有异样的眼光。他们多么希望受到同龄同学、朋友的肯定。处于青春期中期的他们，在生理、心理上发生着急剧变化，他们面临许多的不确定性和动荡性，困惑，迷茫。