通信电子线路课程设计指导书new

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1、通信电子线路课程设计指导书班级：通信工程091、092指导教师：刘金龙、施彩平学期：2011-2012-1淮海工学院电子工程学院通信工程系2011年12月15日一、通信电子线路课程设计的目的和任务《通信电子线路》是电子信息类专业必修的一门专业基础课，是电子信息类专业十分重要的主干课程之一，是一门理论和实践紧密结合的课程，而该课程设计是其实践性的一个体现，是集基本技能、技能训练、理论知识的综合与应用，是对《通信电子线路》课程的巩固和提高，是培养具有较强的理论水平，又有足够的实践能力的高等技术应用型专门人才的重要手段之一。通过该课程的学习，可使

2、学生综合能力、实验技术、创新思想得到全面提升。通过课程设计，使学生增强对通信电子技术的理解，学会查寻资料、比较方案,学会通信电路的设计、计算；进一步提高分析解决实际问题的能力、创造一个动脑动手、独立开展电路实验的机会，锻炼分析、解决通信电子电路问题的实际本领，真正实现由课本知识向实际能力的转化；通过典型电路的设计与制作，加深对基本原理的了解，增强学生的实践能力。二、通信电子线路课程设计的要求电路设计反映学生理论知识的实际应用能力，扎实的电子线路理论是成功设计电路的基础。所以其要求是：⑴功能和性能指标分析：对题目的各项要求进行分析，整理出系统

3、和具体电路设计所需的更具体、更详细的功能要求和技术性指标数据，以求得设计的原始数据。⑵选择元器件：很好地理解电路的工作原理，正确利用计算公式，选择合理的元件参数，且应降低成本，减少器件品种，减少元器件的功耗和体积。⑶画出总体电路图初稿并审图，将错误降到最低程度，保证仿真顺利完成。⑷仿真：通过仿真，检查各元器件的性能、参数、质量能否满足设计要求，检查各单元电路的功能和指标是否达到设计要求。⑸画出总体电路图，要求按相关规定，布局合理，图面清晰，便于对图的理解和阅读，为印制电路板，并组装、调试和维修时做好准备。三、课程设计选题内容及设计要点１．课

4、题选择本次课程设计选题主要从以下几个方面考虑：①符合教学大纲要求；②题目应有一定深度与广度，照顾《高频电子线路》课程各章节内容；③具有一定实用性。2．通信电子线路的一般设计方法电子电路种类很多，千差万别，设计方法和步骤也因不同情况而异。这里给出通信电路设计的一般步骤，以供参考，设计者应根据具体情况，灵活掌握。⑴总体实现方案的选择：由课题要求实现的电路功能及性能指标，决定最终实现电路的构成。⑵单元电路形式的选择：根据课题要求实现的电路性能指标，确定总体实现方案中，各单元电路的形式。⑶电路参数的计算：根据所选单元电路的形式，对组成电路的各元器件

5、的值进行计算。⑷元器件的选择：元器件的选择，除了要考虑计算出的参数值外，还要遵从节约电路成本，元器件购买方便，以及尽量利用现有条件实现的原则。以上各步骤之间不是绝对独立的，往往需要交叉进行，尤其是有时受到元器件选择的限制，常会推翻最初的设计方案，从头来做。所以，在进行电路设计之初，要先把可能限制电路实现的因素考虑好，再着手设计，往往可以达到事半功倍的效果。在完成电路设计之后，可以使用计算机辅助分析软件（例如Protel）进行电路仿真，做初步调整，然后到实验室装调电路，在调试中分析和解决常见的电路故障。⑵变容二极管直接调频电路设计设计一个完整

6、的小功率变容二极管直接调频发射机系统，直接调频发射系统框图主要由调频振荡器、缓冲隔离器、倍频器、高频功率放大器、调制信号发生器等电路组成。原理图如图3所示。图3直接调频发射系统原理框图调频振荡器在产生稳定的载波信号的同时，完成调频功能，是调频发射系统的核心电路，不可缺少。任务要求中心频率的稳定性不高（10-3/分钟），用LC振荡器就可达到；再考虑到电路的简单易实现，所以，选择采用LC调频振荡器、变容二极管直接调频电路。缓冲隔离级将调频振荡器与功放级隔离，以减小后级对振荡器频率稳定度及振荡波形的影响。是否选择该单元电路，主要根据电路对稳定性要

7、求的高低。一般情况下，需要选择该电路。缓冲级通常采用射极跟随器电路。倍频器将调频振荡器产生的信号频率加倍，以达到发射机载波频率的要求，这样可以降低振荡器的工作频率，提高电路的频率稳定度。如果振荡器的振荡频率可以满足发射机载波频率的要求，就可省去此电路。高频功放电路使负载（天线）上获得设计要求的发射功率。如果要求达到的发射功率比较大，那么在末级功放之前还要加功率推动级，以便为末级功放提供足够的激励功率。如果要求的发射功率不大，且振荡级的输出功率能够满足末级功放的输入要求，那么功放推动级也可省去。选择高频功率放大器时应考虑几个因素，如要使负载（

8、天线）上获得令人满意的发射功率，而且整机效率较高，应选择丙类功率放大器。末级功放的功率增益不能太高，否则电路性能不稳定，容易产生自激。因此要根据发射机各部分的作用，适当地合理分配