中学生心里健康状况调查

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1、我校中学生心理状况调查摘要:为了解中学生焦虑、抑郁的发生率。方法:采用自编一般情况调查表、焦虑自评量表(SAS)、流调用抑郁自评量表(CES-D)及状态特质焦虑问卷(STAI)对上我校初中和高中学生共780名进行自评问卷调查。结果表明:被调查学生中，焦虑发生率为11.8%，抑郁发生率为36.9%，焦虑和抑郁均高于正常上限者为9.0%；女生有抑郁者显著较男生为多(χ2=4.89，P<0.01)；高中生有焦虑、抑郁者显著较初中生为多(χ2=5.79，29.9;P均<0.01)；男、女生STAI评分均显著高于常模(P<0.001)。回归分析发现，女性、家庭不和睦、学

2、习较差及同住人口较多的学生CES-D总分较高。学校应在在知识教育的同时，加强心理卫生知识的教育。关键词:中学生;心理状况较多研究表明，我国中学生心理问题的发生率有逐年上升的趋势［1］。本文通过中学生心理自评量表，对我校负性情绪的发生率进行调查，结果如下。1调查对象和调查方法1.1调查对象我校初高中学生共****人，收回有效问卷780份(91.0%)。其中男生396人，平均年龄(14.6±1.6)岁；女生384人，平均年龄(14.8±1.6)岁；初中组415人，平均年龄(13.4±0.9)岁，高中组365人，平均年龄(16.2±0.7)岁。1.2调查表的设计通过

3、文献，确定的调查表内容包括性格、学习情况、父母职业、家庭经济收入、父母关系、居住情况、有无单独房间等；以焦虑自评量表(SAS)、流调用抑郁自评量表(CES-D)及状态-特质焦虑问卷(STAI)进行调查。受试者在医师的指导下自填量表及问卷，统一解释及指导语，完成后当场回收。应用SPSS14.0软件进行统计分析。2结果2.1一般情况本地学生769人，外地学生11人；内向型性格300人，外向型性格480人；自认为学习成绩较好231人，中等451人，较差98人；父母职业以工人及职员为多；父母关系和睦为72.0%，一般及不和睦为28.0%；居住人口以核心型家庭为75.0

4、%；有独立居室的学生为84.0%。2.2焦虑、抑郁发生率比较调查结果中，SAS总分>40分为存在焦虑者，共92人(11.8%)；1620分为肯定有抑郁者，此类人群共288人(36.9%)，焦虑、抑郁总分均高于正常上限者共70人(9.0%)。2.3不同性别与年级焦虑、抑郁发生率比较女生有抑郁者显著较男生为多(X2=4.89，P<0.01)；高中生有焦虑、抑郁者显著多于初中生(X2=5.79，29.9；P均<0.01)。见表1。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembe

5、rsandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed2.4受访者家庭状况对结果的影响以CES-D总分为自变量，以性别、家庭经济状况、家庭和睦

6、、学习状况、居住面积、是否有单居室、同住人口等因素为因变量进行多元逐步回归分析，结果发现，CES-D总分较高(P<0.05)者一般为女性、家庭欠和睦、学习较差以及同住人口较多的学生。见表2。2.5男、女生STAI总分与常模比较学生的状态焦虑(S-AI)与特质焦虑(T-AI)均显著高于常模组(P<0.01)；男、女生之间差异无统计学意义(P>0.05)；高中生的焦虑程度显著高于初中生(P<0.01或P<0.001)。见表3。3讨论中学生正处在身心发展的重要时期，其生理或心理上具有独特性、复杂性和不平衡性，故易产生各种心理矛盾，他们在学习、生活、人际交往和自我意识

7、等方面，会遇到各种各样的心理困惑，但由于生活经验不足，承受能力有限等原因，对自己的情绪难以把握，从而出现一系列的心理问题。本研究通过对初、高中2个阶段的学生调查发现，他们在成长的过程中颇多心理问题，焦虑、抑郁的发生率为9.0%高于王金龙等［2］调查的5.7%的结果。本调查发现有11.8%的中学生超过了焦虑总分的正常界线，并采用Spielberger等［3］编制的STAI进行测评，结果中学生的状态焦虑与特质焦虑程度明显较高，男、女生的焦虑程度无差异，与李文利等［4］研究结果相同。通过CES-D回归分析，发现学习成绩与心理状态呈明显正相关;即自我感觉学习不如人的，

8、其抑郁分值也越高，他们可能会担心由于自