琥珀教学设计15541

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1、琥珀一、 揭题，读题1.今天这节课，我们要来学学综合复习中第6课（板书：琥珀）齐读。对于琥珀，你了解吗？（出示文字介绍）指名读。师引读：一句话琥珀就是……2.  那么我们这片文章中所描述的到底是一块怎样的琥珀呢？我们一起看屏幕，读读描写这块琥珀特点的句子。（出示句子：逐句指名读）3．这块琥珀常见吗？换个词就是罕见的，那就用你的朗读声表示出来。（指名读-一齐读）教师引读：多么神奇的琥珀。神奇的是……更神奇的是……更有意思的是……3.这一语段，除了写琥珀的特点之外，我们还能从中知道些什么吗？快速浏览文章的最后一个自然段。（远古时代就有苍蝇和蜘蛛……）对，我们可以从文字中提取许多有效的信息，继

2、续说：可以想象……可以推测……可以知道……这就是这块琥珀的价值。二、梳理内容，整体感知过度：课文除了介绍琥珀的价值，（出示）还写了关于琥珀的哪些内容呢，带着这个问题大家自由朗读课。1.反馈（出示）琥珀的形成：琥珀是怎么被发现2.课文就是这样一个板块一个板块地写的。那一板块最详细？（形成）三、品读形成部分1.  快速浏览，看看琥珀的形成主要可以分成哪几个阶段？第一部分讲“积成松脂球，第二部分讲形成化石。2.  琥珀形成的条件应该是怎样的？你能否根据文中的字句大胆猜测，浏览课文。引导用“因为，只有……才……”回答主要阶段什么条件怎样表述积成松脂球太阳火辣辣老松树老厚厚金黄三者巧遇一大滴刚好一

3、齐球儿继续重重包裹形成化石长久几千年大海渐渐淹没小结过度：作者也像你们这样一步一步推测的。我们可以再积极一点。想想作者是怎样生动地表述的？老师来举个例子，比如：写松脂和苍蝇蜘蛛巧遇，作者是这样写的：（出示）“一大滴松脂落下来……包在里头。”1.这么长长的一句话中，你觉得哪些词语用得特别妙？‘刚好：写出了千年难遇“一大滴、一齐”：写出了松脂的量大，只有这样才能包裹住两个小昆虫。2.你们的发现，特别合理，特别准确。把这些词语保留下来，动动笔，圈一圈，再想想其他几个条件是怎么表述的？摘抄特别准确的关键词语。四分钟完成。2.学生反馈：3.现在大家看这个板书从上往下看，如果把这些关键词串联一下，什

4、么东西就出来了？——主要内容“琥珀形成的过程出来了。4.同桌串词复述内容。5.学到这儿大家是否有这样的想法：现在琥珀的形成已经够简洁明了了，道理也讲清楚了。但作者为什么写得这么罗嗦？特别是这一段（出示语段），既不是写琥珀的形成，也没写变成化石，我认为可以删去。你不同意，为什么？（因为只有这样想想，才能体现这块琥珀的特殊性，珍贵性）补充说话：成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，再也没有——————————；（苍蝇和蜘蛛被裹进琥珀里）谁也不会想到很久很久以后的今天————————————————————————————————。（人们发现了这块琥珀，并根据这块琥珀知道了在远古时代就

5、有……①引导：此时，这只蜘蛛和苍蝇还仅仅是一个小动物吗？历史的见证一种依据②饱含深情地读读这个句子。看似罗嗦，实则匠心独具，饱含深情。你能再找一处这么美妙的句子吗？有读小苍蝇和小蜘蛛的句子吗？6.学到最后，我们来认识认识作者。本文的作者是德国的柏吉尔，他是一位科学家，科学家应该是一本正经、一脸严肃地讲科学道理，但是他不是这样，他用生动的语言讲述很多科学道理，编成了一本书，这本书就是《乌拉波拉故事集》。大家可以看看。