人教版高一化学教学设计——卤素6

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1、江苏省宿迁中学课时教案新《教学大纲》的教学要求教学内容教学要求实验与活动卤素卤化银选学（1）演示实验：氯离子的检验；卤素性质的比较（2）观看录像卤素原子结构、性质的比较C碘与人体健康选学海水资源及其综合利用选学高考目标要求高考知识点高考要求出现高考题的年份分值能力层次具体要求了解理解课题卤素性质（一）总第课时课型新授课备课时间教学目标[认知]掌握卤素物理性质（相似性和递变性），理解有关物质的保存方法；[智能]学会用归纳对比的方法研究物质性质（初步形成族的概念），学会观察得出结论；[素质]培养学生科学研究的方法，学会学习（发现解决问题）教学

2、重点物理性质的递变性及单质的保存，单质的化学性质教学难点化学性质教具准备投影胶片教学学法观察-实验-讲解教学过程教学内容教师活动学生活动[教师]从李比希床上贴标签（激发学生想听且知道液溴的颜色）学习氯气的性质，Cl原子最外层有7个电子，与此相同的还有——学生看书P-17【板书】第四节卤素[问题[卤素原子结构有何特点？[归纳]一、相同性：二、]递变性[教师]结构决定性质，由最外层电子数（同）及原子半径（异），可推出其性质的相同或相似、递变。[归纳]一、递变性1．原子结构：电子层数——渐多；原子半径——增大2．性质：F————————————

3、I①状态：气————液————固②熔沸点：低———————————高讲述引导讨论讲述指导阅读听讲阅读课本看书笔记第4页共4页教学内容教师活动学生活动③颜色：浅————————深④密度：小————————大⑤水溶性：大———————小⑥毒性：大————————小[问题]氯、溴、碘等单质在水中的溶解度小，若想要制得浓度较大的溶液，有没有其他办法？（改变溶剂）[实验]①碘中加水；碘中加酒精②溴水与碘水分别中加四氯化碳（认识溴和碘在水中和有机溶剂中溶解性差异，思考该性质的实际意义）[教师]小结在水和有机溶剂的溶解不同，记住颜色和分层情况。[教师]

4、溴和碘还有各自的特性【板书】溴和碘的特性：[实验]1．盛少量溴的试剂瓶：2．碘的升华：保存：溴——水封，密封（不能用橡皮塞）碘：密封、冷处[教师]小猫发现碘的故事碘和食盐如何分离？[教师]物理性质有一定的变化规律，那么化学性质怎样？【板书】二、卤素的化学性质：[问题]单质在化学性质上有什么相似性？请解释。[追问]有何递变性？（单质的氧化性，离子的还原性）[教师]巡回答疑，收集问题。[总结]1．与H2的反应：X2+H2=2HX2．与H2O的反应：X2+H2O=HX+HXO（X=Cl、Br、I）特殊：2F2+2H2O=4HF+O2F2与H2O

5、爆炸，F2通过水面性燃烧，“氟”原意就是“流动”，以体现其活泼性。[习题]标出氯气和氟分别与水反应的电子转移方向和数目。[问题]氟与水反应与其他卤素与水有何不同？过度演示实验讲述过度展示演示指导小结讲述过度引导讨论指导自学指导小结讲解指导练习思考观察溶液的颜色及分层情况听讲笔记观察笔记听讲笔记小组讨论阅读课本笔记听讲板演第4页共4页[小结]1．生成物不同2．反应剧烈程度不同3．氟只作氧化剂，而其他卤素既不做氧化剂又不做还原剂（换言之，氟能氧化水中的氧，而其他只能发生自身氧化还原反应。）[教师]卤素单质随着核电荷数的递增，在物理性质和化学性

6、质上表现一定的相似性和递变性。[习题]一、用化学方程式表示水：1．做氧化剂；2做还原剂；3．既是氧化剂又是还原剂二、写出ICl与水反应的化学方程式。提问指导归纳小结指导练习思考口答笔记思考独立完成板书设计一、原子结构：1．相同点：最外层电子数为72．不同点：核电荷数、电子层数、原子半径二、单质性质的相似性：1．物理性质：2．化学性质：二、递变性：1．物理性质：氟————————碘颜色：浅————————深状态：气————液———固熔点：低————————高溶解性：大————————小密度：小—————————大2．化学性质：与氢反应：X2

7、+H2=2HX与水反应：X2+H2O=HX+HXO（X=Cl、Br、I）三、特殊性：1．氟：2F2+2H2O=4HF+O22．碘：升华【资料】第4页共4页读书思考题：1．原子半径与其电子层数有何关系？为什么阴离子半径比对应的原子半径大？2．为什么卤素的单质都是双原子分子？3．卤素单质的物理性质跟它的原子结构有什么关系？4．比较溴和碘在水中和有机溶剂（汽油、四氯化碳、酒精）里的溶解性，它们的这个性质有什么实际意义？5．碘有什么特性？什么叫升华？6．根据卤素的原子结构特点，为什么说卤素都是强氧化剂？卤素在自然界里为什么都以化合态存在？溴和碘在

8、不同溶剂中所生成溶液（由稀到浓）的颜色变化水苯或汽油四氯化碳溴黄→橙橙→橙红橙→橙红碘深黄→褐淡紫色→紫红紫→深紫特性：氟：A元素—无正价、B：F2——无氟水、与H2、称有气体的反应、C：化合