人教版高一化学教学设计——卤素复习2

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1、高中化学第一册第四章《卤素》复习课教学设计[教学目的]以氯为重点了解卤素的物理性质，掌握卤素的化学性质及其制备，检验和用途。初步学会对元素族的一般学习方法及复习方法。体会“从个别到一般”、“从量变到质变”的认识方法和思想方法。[教学重点]氯气及卤素的性质[教学难点]实验探究处理[教学模式]引导探究——发散思维——讨论探究——知识升华[教学过程]：[引言]现在正是春风送暖的时节，许多同学都准备在假期出去郊游。到了好的景点我们都要照相，那麽大家想一下照相跟我们化学有什麽联系呢？照相的过程中又用到了哪种化学物质呢？通过这节课的复习我们将得出答案。[讲述]今天我们就来复习一下卤族元素的一些性质，

2、制备，检验及用途方面的知识。[板书]第四章卤素[讲述]首先我们先来回忆一下它的性质[板书]一、性质[引导]与复习碱金属一样，本章重点学习的氯元素，我们要在认识氯的基础上再学习氟、溴、碘、砹一并讨论。首先看物理性质。[板书]（一）物理性质[提问、板书]氯气的物理性质：（提示色态味，密度，溶水性，液化难易程度，毒性）黄绿色有刺激性气味的气体，密度比空气大，能溶于水，易液化，有毒[发散思维]收集方法、闻有毒气体的方法[过渡]知道了氯气的物理性质，我们再看一下卤素单质总体上有哪些物理性质？[板书]2．卤族元素的物理性质：[提问并找学生回答]①颜色：F2：浅黄绿色CL2：黄绿色Br2：深红棕色I2

3、：紫黑色②状态：气——液——固③密度：增大④溶沸点：增大⑤溶解性：不易溶于水，易溶于有机溶剂。[过渡]复习了卤素的物理性质，接下来我们再来看一下它们的化学性质。还是先看它的代表物——氯气。[板书]（二）化学性质：1．氯气的化学性质[组织练习]①与金属Cu反应：②与非金属H2反应：③与水反应：④与碱反应：a.NaOH：b.漂白粉的制取和失效：[总结改正]略[过渡]通过上面CL2的复习，我们知道了它可以与非金属、金属、水、碱反应，那么其它卤族元素按照我们的推测，也应该具有类似的性质，大家说是不是？[回答]略[板书]2．卤族的化学性质：①与氢气反应：[组织练习]略[强调]Ⅰ.反应条件的难易程度

4、Ⅱ.可逆反应Ⅲ.生成卤化氢的稳定性[板书]②与水反应[设问]由氯气和水反应生成氯化氢和次氯酸,我们能不能把卤素与水的反应式总结为通式:X2+H2O=HX+HXO呢?[思考后回答]略[强调]F2与水反应的生成物与其它卤族元素不同。[学生黑板总结]略[过渡]通过卤素与水和H2的反映我们知道了它们的一些相似性，那么它们之间又有什么关系呢?[组织练习]请同学们写出实现下列反应的化学方程式：Cl2→Br2Cl2→I2Br2→I2[讲评]略[例题]1940年第一次制得的卤素第五个成员砹，根据卤素的递变规律，我们可以预料砹有下列性质：（1）砹在室温下的状态…………..态,颜色比碘…..,非金属性比碘…

5、………在四氯化碳中的溶解度比水……………（2）Atˉ是卤素离子中还原性最………(强弱)的离子[启下]回忆卤素的性质,下面我们看第二大问题,关于卤素的制备.[板书]二制备[强调]关于制备我们仅介绍卤素的代表物Cl2制备。[展示]实验室制备氯气的装置图。[学生练习]原理：MnO+4HCl(浓)=Δ=MnCl+2HO+Cl2↑[说明]本装置中气体发生装置属于那类发生装置。[设移]1为什么用分液漏斗而不用长颈漏斗？2用什么收集方法？为什么导气管要插入试管底部？3集气瓶另一端口通入氢氧化钠溶液的作用？[师生共同研究]略[启下]下面再研究一下这几种卤素离子的检验。[板书]三、X-的检验[强调]①离

6、子检验的原则（方法简单，现象明显，取用药品次数和用量要少）②指出实验答题的模式：过程—现象---结论[设疑]1、检验过程的操作顺序？酸化的目的？2、判断卤离子的依据[投影总结]完成表格，得出结论。加酸化AgNO3后的现象有关离子方程式Cl--Br-I--[思考]先加酸再加AgNO3与先加AgNO3在加酸两种情况是否一样？[总结回答]两种方式一样，但现象不同。[例题]有一瓶无色气体可能含有H2SHBrHClSO2中的一种或几种，将其通入氯水中，得到无色透明溶液，把溶液分成两份，向其中一份加入AgNO3溶液（稀硝酸酸化）生成白色沉淀，向另一份加入氯化钡（盐酸酸化）也生成白色沉淀，则气体中肯定

7、含有………肯定没有……可能含有…….[承上启下]回忆完了卤素的性质、制备、检验最后我们再回忆一下它的用途。[板书]四、用途[讲解]在用途方面，需要我们重点掌握的是卤素化合物，主要包括两大类，分别是卤化银和含碘化合物的用途。[板书]1、卤化银2、碘化物[指导阅读]课本P75，并思考⒈什么用于照相？2、什么能用于人工降雨？3、我国食盐加碘加入的成分？[总结]1、溴化银用于照相，发生了什么反应？（分解）2、碘化银用于人工降雨（吸热凝水）3