容积和容积单位教学设计

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1、容积和容积单位教学设计教学内容人教版第50页~51页的例题5以及教材第53页练习九的第1~3题教学目标知识与技能:使学生理解容积意义,掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。掌握容积和体积的联系与区别,知道容积单位和体积单位之间的关系。感受1毫升的实际意义,和应用所学之事解决生活中的简单问题。过程与方法:培养学生的观察能力和解决问题的能力情感态度价值观:培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。教学重点建立容积和容积单位观念,容积单位换算教具、学具准备长方体纸盒、木盒各一个,一些细沙;若干个容积为500ml的易拉罐,1dm3的正方体容器若干个,量杯、滴管若干个,一些水,例6的多媒体课件。教学过程一、

2、复习导入1、什么叫物体的体积?它常用的计量单位是什么?2、师:(用橡皮泥做两个体积相等的长方体模型,空心,一个壁厚些)同学们,怎样才能知道这两个长方体体积?生:可以先量出它们的长、宽、高各是多少,再算出它们的体积。生:(动手测量)计算师:(出示一堆细沙)请同学们再想一想,如果把这两个盒子都装满细沙,两个盒子里装的细沙会一样多吗?师:同学们,像刚才你们看到的那样,盒子所能容纳细沙的体积,就是盒子的容积。二、探求新知1、教学容积的概念。师:你认为还有什么物体也有容积呢?生1:水桶里盛满水,这些水的体积就是水桶的容积。生2:饮料瓶里装满饮料,饮料的体积就是饮料瓶的容积。生3:茶叶桶所能容纳茶叶的体积

3、,就是茶叶桶的容积。……(补充)仓库能容纳货物的体积,箱子里装书的体积,一个妈妈正往桶里装水,等。教师:瓶子、油筒、仓库所能容纳的物体的体积,通常叫做它们的容积,这节课我们就来研究容积和容积单位。(板书课题)2、认识容积单位。(1)因为物体的容积通过所容纳物体的体积表现出来的,因此容积的计量单位一般就用体积单位。如上面盒子的容积可以用什么单位?(2)计量液体的体积,如水、油等。通常容积单位升和毫升也可以写成L和ml。举例:护工把一瓶药水交给病人,嘱咐说:“每天吃2毫升。”。司机对加油站的工作人员说,“加20升汽油。”商店里货架上的可乐,外包装上标着500ml……(3)感知毫升和升师:1ml究竟

4、有多少呢?请大家认真观察。(出示一个小量杯,请学生上台指出1ml所在的刻度。)师:请同学们猜一猜,如果用滴管来滴水,滴几滴水可能是1ml?(生猜测)师生验证。实际猜测药瓶容积。师:把这1毫升的水倒进1立方厘米的正方体容器里面,刚好到满。提问:这个这实验说明什么?(1ml=1cm3)提问:大家想一想1升是多少毫升?相互讨论。汇报:因为1升是1立方分米,1毫升是1立方厘米,而1立方分米=1000立方厘米,所以,1升就等于1000毫升。即1L=1000ml。(出示一个易拉罐)每个小组都有一个易拉罐,请先看一看,它的容积是多少毫升?然后根据活动内容分小组进行活动。(屏幕出现活动内容:易拉罐的容积有多少

5、毫升?几个易拉罐的容积是1L?1L水大约可以倒满几杯?一杯水大约有多少毫升?然后再动手试一试,通过实验你发现了什么?)……师:请你们想一想,除了上面的易拉罐,哪些物品上也标有毫升或升?生1:牛奶盒子上标有毫升。师:不错,有一种牛奶盒子上就标着250ml。生2:我家的“凉拌醋”瓶子上标有500ml。生3:我家吃的“金龙鱼”油瓶上标有5L。……师:请大家看屏幕,先认真想一想,再看怎么填。[屏幕出示:5L=()ml,500ml=()L,2.4L=()ml=()cm3,2750ml=()L=()dm3。]3、教学例5师:请大家认真想一想,长方体和正方体容器容积的计算方法是什么?教师讲解:容器容积的计算

6、方法,跟体积的计算方法相同。但必须注意,计量的时候要从容器的里面量长、宽、高,才能更准确地算出它的容积是多少。(屏幕出示例5,学生读题。)①让学生尝试解答。②解答:542=40(dm3)40dm3=40L答:这个油箱可装汽油40L。讲评时要强调是从容器面量长、宽、高,并要注意,要把立方分米换算成长。汽油是液体,最用好“L”作单位。“做一做”三、巩固应用1、填空1L=()ML450毫升=()升6.4升=()毫升2、判断(1)一个游泳池的容积大约是2000毫升。()(2)一个杯子能装水1升,这个杯子的容积就是1升。()(3)一个正方体的木箱,它的体积和容积一样大。()3、完成教材第53页练习九的第

7、1~3题四、全课总结师:谁能谈谈这节课的收获?(生回答略)《容积和容积单位》教学设计容积和容积单位》密云四小冯立平一、从生活中常见的物体引入容器的概念师：同学们，在我们的生活中经常会见到这些物体，（大屏幕出示：药瓶、汽油桶、垃圾桶、茶叶罐、仓库）。你们知道，它们都是干什么用的吗？师：对了，它们都是用来盛放物品的。在我们的数学知识当中，把这种能容纳别的物品的物体，就叫做容器。师：生活中还有哪些物体是