复习提纲 教育心理学

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1、复习提纲教育心理学教育心理学复习提纲第一章教育心理学概述一、教育心理学的研究对象、内容(一)含义:教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学,是心理学的一个分支,属于应用心理学的范围。(二)简述教育心理学的研究内容答:教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素;由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。二、简述教育心理学的作用。答:教育心理学对教育实践具有描述、解释、

2、预测和控制的作用。在实际应用中表现在:1、帮助教师更新教育观念,提高自我教育的能力;2、为实际教学提供科学和理论指导;3、帮助教师准确地了解学生问题,,预测并及时干预学生;4、帮助教师结合实际教学进行研究。意义:1.增加对学校教育过程的学生学习过程的理解;2.教育心理学知识是所有教师的专业基础;3.有助于科学地总结教育教学经验;4.提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。三、简述教育心理学的发展概况答:教育心理学大致经历了四个时期:初创时期,发展时期,成熟时期,完善时期。1、短暂的历史1903年美

3、国桑代克《教育心理学》发端;1887年美国威廉.詹姆士《对教师的对话》雏形;2、发展阶段(1)初创时期(20世纪20年代以前)标志:1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》。(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末)20年代以后,西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果,大大地扩充了自己的内容。(3)?成熟时期(20世纪60年代到70年代末)教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。这一时期,西方教育心理学比较注重结合教育实际,注重为学校教育服务。(4)完善时期(20世纪

4、80年代以后)20世纪80年代以后,教育心理学的体系越来越完善,内容越来越丰富。特别是皮亚杰和维果斯基等认知心理学研究的深刻影响。布鲁纳在1994年美国教育研究会上,精辟地总结了教育心理学十几年来的成果,主要表现在四个方面:第一,主动性研究;第二,反思性研究;第三,合作性研究;第四,社会文化研究。3、现状和趋势(1)学与教问题成为学校教育心理研究的中心问题;(2)认知心理学的理论深入学与教过程的研究之中,重视研究较为复杂的学生的学习过程;(3)重视研究课堂教学的心理学问题,强调理论的实际应用,重视学习的个

5、别指导问题;(4)重视学习过程中认识、情感和动作技能的统一;(5)人本主义心理学对学校教育、对课堂教学过程的影响增加。四、?教育心理学的研究方法1、量的研究:实验法(自然实验法、实验室实验法)和测验法2、质的研究:观察法、调查法(问卷法、访谈法、个案法、教育经验总结法)第二章心理发展于个别差异一、简述学生心理发展的基本特征。答:(1)连续性与阶段性;(2)定向性与顺序性;(3)不平衡性;(4)差异性。二、学生的认知发展(一)皮亚杰的认知发展阶段理论1、皮亚杰认知发展理论的基本内容(1)建构主义的发展观:发

6、展是一种建构过程,是个体与环境不断的相互作用中实现的。同化:当有机体面对一个新的刺激情境时,主体利用已有的图式或认知结构把刺激整合到自己的认知结构中。顺应:当有机体不能利用原有图示接受和解释它时,其认知结构由于刺激的影响而发生改变。(2)皮亚杰的认知发展阶段论

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