探索高职院校信息技术与创业教育课程整合

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1、探索高职院校信息技术与创业教育课程整合　　摘要：高职院校信息技术与创业教育课程整合的目的是改善教学手段，提高创业教育课堂教学效率。阐述了信息技术与创业教育课程整合的意义，对信息技术和高职院校创业教育课程整合的原则进行了分析，并提出了一些整合的策略。　　关键词：信息技术；教学质量；整合原则　　21世纪，人类步入信息社会，现代信息技术融入生活和学习，带来了多样化的教学手段，丰富了教育信息资源，大大提高了教学质量。创业教育是高校在人才培养过程中产生的一种新的教育理念以及在该理念指导下的教育内容或方式。我国自1998年开始进行创业教育的探索与实践，近年

2、来随着高校扩招，就业压力增大，创业教育蓬勃发展起来。所谓信息技术与创业教育课程整合，是指将信息技术作为创业课程教学的工具，用信息技术帮助教师教学，帮助学生认知，作为重要的资源辅助创业教育课程教学，让老师轻松教，使学生乐意学。　　一、信息技术与创业教育课程整合的意义　　1.有利于实现高职创业教育课程的目标　　在高职院校进行创业教育旨在通过教授创业知识，培养大学生的创新意识，使学生具备一定的资源整合能力，即综合利用与评价和知识创新能力。高职创业教育课程的目标即培养学生的创业意识、丰富学生的创业知识、健全学生的创业心理素质、增强学生的创业能力。信息技

3、术与创业教育课程整合，可以将信息技术作为教学工具和手段融合到创业教育课程中，有利于改善教学手段，提高教学效率。　　2.有利于帮助教师教学，提高教学质量　　信息技术与创业教育课程整合，可以充分利用各种资源，发挥设备的最大潜力，实施高质量和高效率的教学。创业教育是一门融理论性、政策性、科学性、实践性于一体的课程。作为学生一般都没有实战经验，就课堂教学而言，可以通过计算机来模仿，从而给学生以真实感，促进学生掌握知识，发展能力。信息技术与创业教育课程整合，有利于老师充分利用现代信息技术，创新教育教学方法，提高创业教育教学质量和水平。　　3.有利于激发学

4、生学习的兴趣，增强学生的创新能力　　学生之前在中小学阶段基本没有接触过创业教育，没有基础，上手比较困难。在这个信息高速发展的时代，我们可以充分利用手机、网站、微博、论坛等信息传播载体，确定以学生为中心的主体地位，创造学生参与教学的良好条件，激发学生学习兴趣，帮助学生掌握获取知识、处理信息的途径和能力。运用先进的计算机软件与网络技术，全面模拟真实企业的创业运营管理过程，让　　学生在虚拟商业社会中完成企业从注册、创建、运营、管理等所有决策。通过这种实训课程，可以有效地将所学知识转化为实际动手能力，提升学生的综合素质，增强学生的就业与创业能力。　　二

5、、信息技术与创业教育课程整合的原则　　1.科学性原则　　高职院校人才培养方式的特点及高职学生的特点决定着高职院校创业教育的特殊性。信息技术与创业教育课程整合，必须以建构主义理论为指导。建构主义理论是认知学习理论的分支，它认为学生是学习的主体，学习是一个积极意义的建构过程，在学习过程中教师可以创设情境，帮助和引导学生获得知识。创业教育课程的教学同样如此，创业教育不是为了知识的教育，而是试图使学生通过知识获得教育，要充分发挥现代信息技术的优势，寻求创业教育课程教学的最佳切入点，将抽象的知识形象化，利用虚拟现实，模拟真实情境，让学生身临其境处理问题，

6、帮助学生理解和掌握技能。　　2.实效性原则　　将信息技术融入创业教育课程的目的是为了提高创业教育教学的质量，为学生的有效学习服务。其间不应一味地追求信息技术手段的高端、前沿，而要充分考虑实际效果，遵循必需够用的原则，切勿滥用，讲求实效。　　3.辅助性原则　　信息技术与创业教育课程整合可以为学生创建自主学习、合作探究、资源共享的学习环境，培养他们的创新精神和实践能力，提高课程的教学质量。但是在整合前必须分析学生的实际情况，考虑创业教育的学科特点，合理有效利用，万不可喧宾夺主，使创业教育课程变成了信息技术课程，造成本末倒置的后果。　　三、信息技术与

7、创业教育课程整合的策略　　1.因材施教，因学制宜，实施动态教学　　创业教育课程是高职院校开展创业教育活动的载体。当今社会经济飞速发展，社会变化日新月异，创业教育课程在高职院校全校范围内开展，各系学生基础不同，学习水平也有差异，应该分析学生的特点，根据需要组织教学。应该按照理论联系实际的原则实施动态教学，相应的多媒体课件应及时更新，辅助教学网站要适应教学需要，对内容进行删减，提高利用率。　　2.创设信息化教学情境　　信息技术发展至今，已不仅仅是指用多媒体授课，而应借助信息技术来构建理想的学习环境，改进教学方式、创新学习方式。在创业教育课程中创设信

8、息化的教学情境，以信息技术为手段，结合创业教育的学科特点，创建信息技术与创业教育课程整合的应用平台。建立模拟教学平台，运用模拟软件、现场教学等方式，使