教师如何指导学生利用网络学习

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1、教师如何指导学生利用网络学习教师如何指导学生利用网络学习计算机是20世纪最伟大的发明之一，而internet则是计算机逐步普及之后最令人激动的应用。internet的起源是19世纪60年代美国arpa网的诞生。“冷战”的升级使美国国防部担心核攻击可能会摧毁其计算机设施，而武器系统需要功能强大的计算机进行协调和控制，所以国防部开始想办法把这些计算机互相连接并把它们和遍布全球的武器系统连到一起。它本是美国进行军事活动的副产品，无心插柳柳成荫，却成功引发了一场信息革命，使人类进入网络时代。据联合国贸易和发展会议预测，全球网民数量将在今年达到6.55亿，占世界人口的

2、十分之一，而且每年还在以近200％的速度递增。internet对人类的生活已经产生了巨大的影响，它应用到了我们生活的各个角落，包括相当重要的教育领域。它对传统教育提出了新的挑战，涉及到教育内容、教育结构甚至整个教育体制。在这种新的形势下，很多教师都开始利用网络来教学，带来了一种教学新气象。但我认为如果教师在利用网络教学的同时，能进一步的从学生的角度来指导学生利用网络学习的话，学生们将会取得更好的学习效果，达到一种更高的教学目标。2教导学生充分认识利用网络学习的优点“板书+讲解+习题”这样三位一体的模式似乎已经成了传统教学的标准模版。在学生厌倦了这种一成不变、

3、枯燥无味的教学方式后，网络教学的新概念本身已经使他们眼前一亮。再加上网络中生动形象的图片、逼真的声音、丰富的软件功能和遍布全球的信息都是促使学生使用网络学习的激发点。实验心理学家赤瑞特拉做过一个著名的心理实验，他通过大量的实验证实:“人类获取的信息83％来自视觉，11％来自听觉，这两个加起来就有94％，还有3.5％来自嗅觉，1.5％来自触觉，1％来自味觉。”多媒体技术既有视觉，又有听觉，还能自己动手操作。很明显，我们可以得出以下结论:多媒体技术这种综合了各种感官的途径所获得的信息量，比传统的单一听课效果要好得多。网络学习的优点还包括:节省成本、提高效率、没有

4、时空限制、可以重复学习、多样的学习手段、主动的以自我为中心的学习、实时互动性的交流等。学生可以在只支付低廉的网络费用的前提下，根据自身的学习要求，以及需要掌握的程度与学习兴趣，随意安排时间来控制课程进度以及学习的方式，取得最佳的学习效果。因为网络是神奇的，不管你在哪里，只要有一台计算机，用任何一种方法接入因特网，都可以快速地获得几乎一切你所需要的信息，并且可以更方便、更广泛地交流信息。“师傅领进门，修行在自身。”我们教师所应做的，就是把感受到的这些网络学习的优点在教学过程中慢慢地感染给学生，并引导他们进入网络去切身体验这种优点，然后自己在今后的学习中、工作中

5、不断地去挖掘网络学习更多的功能，变为己用。这才是真正的我们的学生应该掌握的终身授用的本领。3培养学生利用网络学习的兴趣“平凡的老师教学生读书，优秀的老师教学生爱读书。”著名的教育学家夸美纽斯所倡导的教学法原理中就有很重要的一个“兴趣与自发原理”。他认为其实学生求知的欲望是很自然的，因此不能用强制和惩罚的方法来强迫他们学习。应当使教学成为一种轻松愉快的事情。应当采取一切可能的办法，来激发对于知识和学习的强烈愿望。不能使学生产生厌倦情绪，那样会丧失持续学习的动机，也就失去了教导学生的最好的源动力。兴趣是最好的老师。而internet本身的多媒体效果已经吸引了众多

6、学生的眼球，使得原本枯燥的教学也开始变得多姿多彩起来。倘若教师在教学过程中再多使用一些生动有趣的网络效果来代替传统的教学方式，则可以非常轻易的使学生“迷”上网络学习。比如我在实施vb的标准坐标系这个知识点的教学时，就首先带领学生在internet上遨游了一些设计美观的网站。在浏览这些网站时，让他们观察这些网站上的鼠标与我们平时看到的有什么不同。学生们都惊奇地发现这些鼠标都带了些尾巴，有的是带一长串五颜六色的小星星的，有的是一闪一闪的，有的是会变颜色的，还有的则不是普通的箭头形状等等。同学们都争相讨论自己有了什么新的发现。显然他们对此新奇的事物都非常的感兴趣，

7、都想能很快的把这个技巧学会。这时我再实施理论性的教学，他们就不会再有厌倦心理，而是非常用心的听讲了。每次当有学生最先演示出了新奇的效果时，他总是会大声地向其他同学炫耀自己的成果，进而也就激发了他们利用网络学习更多更复杂的vb技巧的愿望。象其它课程的教学也是如此，教师必须利用网络多向他们展示一些美妙新奇的事物，充分激发出学生的好奇心，引导他们进入神奇的网络学习的新世界。4教会学生使其自己能使用一些辅助教学软件这是培养学生的适应能力和解决实际问题的能力。在信息时代，知识更新的频率加快，周期大大缩短，同时知识本身的高度综合和各门学科的渗透、交叉，个人的应变能力和解

8、决实际问题的能力就变得格外重要。过去那种一味的应试教