英语教师如何指导学生有效学习

《英语教师如何指导学生有效学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、英语教师如何指导学生有效学习地处偏远的重庆山-丰都县乌羊小学实现了信息化。图为教师利川多媒体教学课件在上课。新华社记者刘潺摄■李宝荣英语教师不仅要在课堂上帮助学生学习具体的知识与技能，还要帮助学生树立正确的英语学习观，引导他们了解英语学习的规律以及取得成功需要具备的素质和外语学习的策略。引导学生树立正确学习观，找到实践策略教师要重视和学纶沟通，引导学生形成止确的学习观念，引导其理解英语学习的规律，并采用相应的教学策略使这些观念有效转为学习行为。英语学习价值观。英语课程为学生打开了解毗界、了解不同文化、了解不同语言和不同思、维方式的大门。在英语教学中，教

2、师要让学生了解这种语言的木质、表达方式、思维方式及文化背景，计学牛更进-•步理解英语学习的价值，同时要提醒学牛避免单纯为了考试而学习或者只注重词汇和表达法学习的弊端。英语学习资源观。很多教师遇到教学内容与学牛实际水平存在较大差距的问题时，解决思路主要有两种，其一是减少语篇的阅读和学习，精讲教材屮的语言知识;其二是找-木符合学工实际水平的课外教材进行教学。这种只靠教材教英语的方法导致学生英语学习兴趣缺失，效率低下。很多学生高中阶段放弃英语学习，是因为学生在精讲的文本阅读中所获取的语言知识、阅读乐趣、阅读策略都很冇限，低效的学习使学生没有信心与兴趣继续学习

3、英语。在某种意义上來说，泛学其至比精学更为重要。英语教师要在教学屮以丰富的教学资源，例如英文歌曲、英文原版电影、英文趣味小故事等，补充教材教学。利用英语朗读、电影模仿秀、英语戏剧表演等趣味活动來激发学牛自主听、读英语的兴趣。英语学习实践观。英语教师要让学牛明白语言知识不是孤立地从词汇、语法记忆中获得的，听、说、读、写活动是语言知识学习、提升的载体。教师要在LI常教学中多设计各种听、说、读、写活动，让学生有多样的语言实践机会和体验，让他们多一些在听、读过程中获取语言知识的机会，多一些在说、写过程中体验语言交流的乐趣。这有利于学牛在英语实践中提高学习的兴趣

4、，进而理解英语学习的实用意义。引导学生遵循学习规律，进行有效积累教师耍引导学生了解英语学习的一般性规律，使学生意识到语言学习具有渐进性和持续性的特点。语言能力的形成需要-•个相対长期的积累、实践和运用的过程。语音、词汇、语法知识的积累和实践是学好英语的必要丽提，英语学习不能寄希槊于“捷径”、“窍门”或者“应试技巧。”大量课外阅读是提高英语水平的有效途径，如果学生没冇匕富的阅读体验，单纯靠词汇、语法知识和句法结构知识很难理解貝体语境下的阅读内容，很难在写作中用丰富的语言表达丰富的信息。没经过大量的语言接触、分析、理解判断的过程，学生无法在短时间内生成对新

5、词语、句法的判断与理解。教师要引导学牛理解英语学习中“量”的积累带來的“质”的变化，并引导学牛在课堂学习过程屮通过学习笔记进行有效的积累。现在很多屮学的英语教为对学牛课堂记录行为引导不到位，很多苧牛不会记录学习重点，出现了乱记的情况。学生有时记在5±,有时记在练习册上。到考试吋，因没有复习依据而忽视复习过程,学牛会觉得英语学习内容多而杂乱，不知从何入手进行复习。还有很多学生有笔记本,但是却不知道如何有效记笔记,如何有效利用笔记。因此,英语教师要让学生成为明门的学习者，知道为什么记，如何记，如何利用笔记，这样才能使学生进行有效的积累。除了课堂上的学习积累

6、，教师述要引导学生注意课外学习中的积累。例如，一位初屮英语教师引导学牛依据个人兴趣、爱好在笔记本上每周进行-次有个人特色的积累，学生可以抄写、粘贴口己喜欢的英文小诗歌、美文欣赏等。相关的拓展阅读内容也是“能抄的抄，能剪的剪”，鼓励学生在笔记上抄写或剪贴。课外积累是学生实现从“量”变到“质”变的重要保障。引导学生合理规划时间，提升学习效率市丁•英语学习不像其他学科那样能够短期见效，很多注牛•缺乏对英语课后学习时间的规划意识和能力。很多中学生不能正确认识英语学习的规律，缺乏有效的时间安排，缺少课外学习积累，学习效率低下。例如，很多理科生课后时间先做数学题，

7、他们认为数学是高智商的活动，累了或者头脑不清楚吋才读英语，这吋却经常读着英语就睡着了。文科学生说他们清醒时背单词，但是也不见效。英语教师需要对这种课后积累的误区进行两方面引导：其一要引导学生充分利用零散时间。很多学牛认为，理科学习需要整块的时间來演算、练习，更有实效。这种重理科、轻英语的观念要靠英语学习实效的提升来改变。英语教师要引导学生学会利用零碎时间,比如，可以在不同学科作业交替Z间的10金15分钟进行小语篇阅读或者词汇复习与记忆。这样，每天至少冇半小时左右的英语冇效学习时间。其二要引导学生合理分配时间。对于愿意付出时间学习英语的学牛，教师要引导他

8、们每天花半小时左右复习阅读课文、阅读课外小文章，最好能够有10分钟朗读时间，以便增强语感，而不