《认识整时》教学设计

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1、第三届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选案例题目：《认识整时》教学设计方案教材分析《认识整时》是一年级上册第八单元的教学内容。本节课教学的内容有认识钟表、结合实际认识整时（钟表和电子表），本节课的学习为第二课时认识半时及以后进一步学习时、分、秒和24时计时法做了铺垫。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。学习者特征分析这节课的教学对象是一年级的学生，他们每天起床、吃饭、睡觉都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。但他们年龄小，爱玩，好动，好

2、奇心强，注意力容易分散。教学目标知识与能力：知道钟面上有时针、分针、12个数；结合生活实际，使学生学会看钟表上的整时。培养学生的观察能力。过程与方法：让学生经历观察、操作等探究活动，掌握认识整时的方法。情感态度与价值观：使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。。教学方法根据学生特点，我设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。并且在整个教学过程中，让学生观察，合作交流、游戏活动等，发现钟面结构，整时的认识方法等认知过程。这样既活跃了学生的思想，激发了认识兴趣，而且能够充分调动学生的学习积极性。教学过程一、导入师：同学们，今天老师给大家带来一个小谜语，想猜猜吗？

3、（课件出示）我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。你们猜一下，是什么？（钟表）那你们知道钟表有什么作用吗？（按时起床，按时睡觉。生活一定要有规律。）钟表在我们的日常生活中有着非常重要的作用，今天这节课我们就一起来学习有关钟表的知识。（课件出示课题：认识整时）【根据一年级学生年龄小、喜欢新鲜事物的特点，我设计了色彩鲜艳的课件，采用情境导入法。并用谜语导入，激发学生的学习兴趣。】二、认识钟面（出示钟面课件）（http://wenku.baidu.com/view/492a964f852458fb770b56fa.html?from=rec&pos=0&w

4、eight=542&lastweight=232&count=5）（第7张）师：请同学们仔细观察，钟面上有什么？（长针、短针、数字）师：长针是分针，短针是时针。钟面上都有哪些数字？（1——12）。这些数字是按照怎样的规律排列的？（他们是按从小到大的规律转圈排列的）。师：现在老师拨动时针后面的按钮，让它跑的快一点，请同学们认真观察，你会有什么发现？（时针走的慢，分针走的快）师：时针和分针是怎样转动的？请同学们用小手比一比。（生用手比划）时针和分针是按顺时针的方向转动的。【利用学生已有的知识经验，引导学生观察钟面，放手让学生自主学习，让同桌之间大胆的说，再通过师生交流，使学生认识

5、钟面和了解一些钟表的知识，为后面的学习打下基础。】三、认识整时1、师：（课件出示7时钟面）（http://wenku.baidu.com/view/4a067b3c5727a5e9856a6148.html）（第5张）同学们请看大屏幕，小女孩是几时起床的？（7时）正确的书面用语叫时刻，钟面上的时刻是7时。你是怎样看出来是7时的？小结：分针指着12，时针指着7，就是7时。（贴7时钟面图片；板书：7时）同样方法教学8时，3时，6时。（配合所讲在黑板贴相应的时刻图片）（http://wenku.baidu.com/view/5075ba36eefdc8d376ee3251.html

6、）（第9张）师：我们通常把7时、8时、3时、6时这样的时刻叫整时。同学们观察这几个整时的钟面，他们的时针和分针有什么特点？把你观察到的与同桌说一说。指名让学生总结：分针指着12，时针指着几就是几时。（课件同步出示）巩固练习：拨时钟游戏，老师说时刻，学生在自己的钟面拨出相应的时刻。学生交流拨时刻的方法。2、（课件出示电子表）（http://wenku.baidu.com/view/4a067b3c5727a5e9856a6148.html）（第13张）师：谁能告诉老师，现在是几时呢？（7时）你是怎样知道的？这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。谁能告诉老师7时用电子表示法怎样写

7、呢？（板书：7：00）（先写7，然后写一个冒号，再写两个零）。（课件同步）师：谁能试着到前面写出8时，3时，6时的电子表示法。【在认识整时的教学过程中，通过拨一拨、说一说等活动认识整时。小结出认读整时的方法简洁易懂，形象易记。】四、教学92页内容师：认识了钟表，就要合理的安排时间。同学们把书打到92页，我们一起来看一看小明一天的学习、生活是怎样安排的？请你把他一天的学习生活安排的时间写在书中的横线上。学生填写的过程中，教师巡视指导，发现问题及时纠正。（大屏幕出示）（http://wenku.baidu.