镇政府201 8年督导评估汇报材料

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1、-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------镇政府2018年督导评估汇报材料-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~5~-----------------------------

2、--------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　一年来，我镇教育教学工作在上级领导的亲切关怀和大力支持下，进一步解放思想，提升境界，突出重点，狠抓落实。加大教育投入，大力推进规范化学校建设；根植于“人本”理念，努力用文化提升办学品位，几经淘洗淬炼，形成了自然、人文、古韵、现代，浑然相容的学校文化格局；以联片教研为平台，进一步深化课堂教学改革；强化服务意识，充分调动广大干部教师进行教学改革的积极性、主动性和创新性。现

3、汇报如下：　　一、加大教育投入，整体提升教育现代化水平　　首先，加强薄弱学校建设，推动教育均衡发展　　xx镇中学、中心小学、xx小学、xx小学投入66万元完成了厕所改造，大店子二小学在镇党委政府协调下，围墙，警务室、路面等建设都已竣工，消除了安全隐患；xx一小学去年征地12亩，完成了操场、围墙、厕所、警务室、劳动实践基地的建设；梁庄小学的校舍改造在《济宁教育网》、《中国山东网》等多家媒体报道，该工程是汶上县教体局和xx镇一系列关注民生政策的一个缩影。　　大力推进幼儿教育，对大店子一和太平小学进行幼儿园改扩建，xx镇中心幼儿园、梁庄

4、、石东幼儿园也在筹备中，其中中心幼儿园征地工作已完成。　　其次，-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~5~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------继续推进学校内部设施标准化

5、建设　　以优质均衡为目的，打破校际界限进行统筹规划，实现了多种教育资源的增值性配置，有效推进了我镇教育的一体化发展。其中购置学生用机240台，充实了全镇中小学微机室，在去年150台教师用机基础上，今年又添置了80台微机配给镇中学、中心小校等学校教师。实现了网上办公，电子备课，可直接对外学术交流和教育资源共享。为各学校购置了大批教学仪器和图书资料。新增绿色班班通12台，学生在课堂上体验崭新的声光电多媒体课程，多感官体验声情并茂的科学文化知识。　　二、------------------------------------------

6、-----最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~5~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------转理念，提品位，推进学校文化建设　　首先，走特色办学，内涵式发展之路　　校园文化是一个学校的深层底蕴，是几经砥砺的品位内涵。我镇学校文化建设以“运河文化”为主线，以打造“一校

7、一品，一层一文化，一班一特色”为内容，投资100多万元对各个学校进行改造。石东小学对每个校园墙壁和教学楼外体、大厅、走廊、楼梯、教室等进行了整体布局，设计主题文化专题区，使每个楼层都有独特的主题。xx中学、石东小学、xx小学建起了文化长廊。　-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~5~----------------------------------

8、---------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　除了以上“硬文化”之外，还突出做好“软文化”。例如：中学的“家·爱”宿舍文化，石东小学的航天科