打造充满情趣和智慧的数学课堂

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1、打造充满情趣和智慧的数学课堂孩子的学习欲望与他的生命发展紧密相连，满足生命不断发展的需要是孩子学习的不竭动力。孩子只有在充满生机与乐趣的课堂上，才能使得思维能力、想象能力、创造能力获得发展。“新基础教育”从人的高度出发，提出应把数学课堂看作是学生展示激情、智慧与个性的大舞台，是学生应用数学知识、解释生活问题的自由呼吸的乐园。　　一、营造爱的氛围　　在新课程实施下的课堂理念中，要让每一位学生都成为教师关注的对象，这种关注更需要的是要求我们教师必须用“心”施教，关爱学生的情绪和情感体验，既让学生学到规定的数学知识，又让学生在精神满足的基础上发展个性，改变过去传统的教师只做知识体系的

2、传声筒。　　二、营造兴趣的氛围　　爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。教学实践证明：学生主动参与学习的欲望来自于学生对数学知识的兴趣和自主学习中获得成功。在教学中教师要想方设法激发学生的学习兴趣，设计符合学生特点的教学方案，充分发挥情感的积极作用，使学生进入乐观愉快的最佳心理状态，从而打开思维的闸门。　　三、营造成功的氛围　　新《数学课程标准》指出：“评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度，要帮助学生认识自我、建立自信。”由此，作为教师要给学生创设成功的机会。首先要建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。其

3、次要让学生在“再创造”中感受成功。弗赖登塔尔说过：“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’”。可以说学生参与数学知识的“再创造”活动越主动、越充分，所获得的体验也越深刻、越丰富，越能感受到成功的自豪感。　　在教学“除法的初步认识”时，我设计了这样一个环节：（多媒体出示）老师带12个小朋友去公园划船，河边有一些大小不一的船，问学生如何坐最合适？学生们纷纷举手，发表意见，出现不同的坐船方案，从而领会了“平均分”的含义。同时引导和帮助学生在“做”中循序渐进地参与“平均分”“总数”“每份数”“份数”“除法算式”等数学知识的再创造过程，体验除法的发生、发展、形成的过程，发展了学生的数学思

4、维，学生品尝到了成功的快乐。　　老师的教育生命在课堂，学生生命的充实与升华也在课堂。我深切地感受到，以数学知识自身独特的魅力，能让老师在激情与享受中教，让学生在欢乐和入迷中学，让课堂成为师生的精神家园。