运用教育智慧打造充满活力的初中数学课堂

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1、运用教育智慧打造充满活力的初中数学课堂苏州工业园IX:独墅湖学校论文摘要：在课堂教学中，教师只要转变教育观念，充分尊重学生、信任学生，以学生为主体，与学生密切合作，就能诱发学生的学习动机，从而充分调动学生学习的积极性、主动性、自觉性和创造性，让学生在有限的课堂教学中焕发出生命的活力！关键词：初中数学、充满活力我们的数学课堂教学应营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习兴趣，使学生调动自身的学习潜能，进行自主学习，成为课堂学习的主人。一、创设学习的时间和空间，提高自主参与能力1.为学生提供自主学习的

2、机会。教师要为学生的自主学习创设各种机会，可以从简单计算这一类学习难度较低、前后联系紧密的学习内容开始让学生尝试自主学习。另外学习一些比较直观的知识时也可让学生自主学习。经过前两个阶段的训练，学生基木其有一定的自学能力和掌握了一些自学方法，这时就可以指导学生自学一些比较抽象的知识。教师在教学活动中有意识地训练学生的观察、表达、质疑、迁移、类推、对比、实验、分析、归纳、综合等学习能力，将为提高学牛.的自主参与能力奠定基础。2.给学生自主学习的时间。学生的自主学习活动需要占用课堂的大部分时间，尤其是刚幵始尝试自主

3、学习时更需要大量的时间去适应和探索。这样的训练必然影响数学教学进度，这就要求教师要更新教育思想，从学生的长远考虑，为学生的未来着想。为学生提供足够的自学时间，让学生有完整的自学过程，在自学过程中丰富经验、积累方法、获得启发。同时鼓励学生敢于打破常规，标新立异，走出课堂，超越书本，敢于向教师、书本和权威挑战，敢于发表自己的意见，敢于想别人所未想，言别人所未言，做别人所未做的事，积极幵拓获得知识的来源和获得发展的空间。1.指导学生自主学的方法。自主不是放纵，学生的自主学习离不幵教师的指导。要让学生主动地学习知识，

4、关键是教给学生学习的方法和策略,使学生逐步掌握正确的思维方法，引导学生在自学的过程中学会寻找问题，学会寻找问题的解决途径，从而培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等数学能力,逐步掌握学习方法，使学生真正成为学习的主人。二、鼓励竞争，巧设悬念，让课堂充满高昂的活力马斯洛说过：“每个人在出色完成一件事后都渴望得到别人对他的肯定和表扬，这种表扬就是激励人的上进心，唤起人的高涨情绪的根本原因。”心理学的研究也表明，学生都冇表现和展现自己的欲望。因此，教师在教学中应寻找每位学生的闪光点，多说鼓励、表扬的话语，少

5、训斥、少批评，让学生产生积极的学习情感，进一步激发学生的自主探宄欲望。适时采用竞争的方法展开教学，可以增强学生的自信心，提高学生学习的积极性。例如，从每排中选出一个中等偏下的学生作为代表到黑板前做题比赛，我刚说完：看哪一排的代表做得又对又快？课堂气氛一下子就活了，上面的学生肩负重任，全力以赴，下面的学生摩拳擦掌，跃跃欲试，为上面的伙伴着急、加汕。运用竞赛极大限度地增强了全体学生对学AI的参与意识，使学生表现出兴致勃勃的学4情绪、聚精会神的思索状态，收到了扎扎实实的效果。竞赛方式可以在个人与个人，小组与小组之间

6、开展，对易答题采取“抢答”“摆手”“眨眼示意”的方式；对于较难题，采取“小组接力赛”等方式。数学教师必须善于启发，将课题转化为学生认知中的矛盾、内在的需要，还要不断地设疑、激疑。例如，在介绍“数的乘方”吋，可首先讲这样一个故事：一个大富翁和一个年轻人订了这样一个合同：一个月内，这个年轻人每天付给富翁10万元，而富翁第一天需付给年轻人1分钱，第二天2分钱，第三天4分……以后每天富翁付给年轻人的钱数都是前一天的2倍，直到30天期满，猜想一下，这一合同对谁有利？也可让学生想象把一张足够大的纸对折20次后的厚度。由于

7、这两个问题富有趣味性，能引起学生的好奇和解决问题的强烈兴趣，全班学生顿吋活跃起来，凭自己的直觉猜测结果。在学生迫不及待破译答案的情况下，教师及吋点题。这样巧设悬念，能尽快地集中学生注意力，使学生一开始就对问题产生浓厚的兴趣，在轻松、愉快、兴奋的状态下进入学习的佳境，激发了学生的学习热情，充分调动了学生学习的积极性和主动性。要让我们的数学教学充满活力，就一定要把课堂变成学生愉悦学的乐园，让学生在课堂上充分“动”起来，学得有滋有味，有声有色，这样才是真正意义的数学课堂教学。三、变个人学习为合作交流合作是人类社会赖

8、以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。合作学4作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，己经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中，这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式。1.营造适合学生合作学＞』的环境。“以知识为本”的课堂教学，注重的是“知识的灌输”或是“知识的移植”，客观上造成了一种沉闷、压抑的而非合作化