对初中物理探究实验教学的探讨

《对初中物理探究实验教学的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对初中物理探究实验教学的探讨孙志华广丙桂林市荔浦县马岭镇初级中学546601摘要：为了提高中学生的综合素质，初中物理教材增加了许多探宄性实验，加强了对学生动手能力的培养。学生通过亲身体验和感知而得到经验，提高了学生分析问题、解决问题的能力，培养了学生动手、动口、动脑的习惯。探究实验课让学牛.应用所学的知识和经验去探究新的知识，充分调动了学生的积极性和创造性。关键词：探究实验初中物理教学探究性实验教学是探究性学习的一个重要组成部分，是物理课程教学改革的重点、难点和热点之一。科学探究实验活动是学生积极主动地获取物理科学知识、领悟科学研究方法的一种主要形式，它符合学生的身心发展和认知规律,对于培养

2、学牛.的观察力、实践能力和思维能力钮括科学的思维方法都是极为有益的：它有利于不断提高学生独立获得科学知识的实践能力，对更好地促进学生科学素养的形成只有重要的意义。在长期的教学实践中，我深深地体会到，探宄性实验教学在时间上很难控制，如何整体优化课堂教学、合理安排时间是探宄性实验教学成败的关键。要合理安排好各实验环节的时间，突出重点，我认为应做到以下几点：一、充分做好课前准备，避免盲目无序要完成一堂成功的实验探宄课，课前准备是基础。实验探究作为一种教学手段，是教师备课的重要内容，需要教师认真研究和准备。首先，实验器材需准备得完好充足，实验设计要恰到好处。例如，在有关对串并联电路、电流表测电流、串

3、并联电路电流的特点的探究中,学生就出现了诸多问题，如灯泡不亮、导线很难接上、电流表不灵敏等，让教师在巡回指导的过程中显得手忙脚乱，甚至惊慌失措，满头大汗。毕竞上课的时间是有限的，若完不成探究实验，这一堂课肯定不是完美的。所以，这就要求教师在课前对器材的准备和设计严格把关，应仔细检测，亲自预做实验，做到心中奋数，保障“探究实验”顺利完成，为课堂教学做好充分的准备。其次，教师在上课前应当熟悉整个实验的各个环节，能够熟练地操作整个实验，并能够洞悉实验过程中可能存在的问题，做好相砬的对策。最后，备课吋要考虑在整个实验的过程中如何启发学生思维，引导学生得到正确的答案，最大限度地发挥实验探究的作用。二、

4、围绕教学0标进行合理安排，使探宄性实验教学恰到好处1.合理安排授课内容，优化知识结构。教师要上好一节探究性实验课,准确把握授课时间，不仅要确定好重点和难点，还要对教学内容做到合理取舍,要明确什么需要讲、什么不需要讲，什么要精讲、什么要略讲，不能面面俱到、找不到重点。虽然教材是教学的基本依据，是教学的一种工具，但教材是“死”的，教学是“活”的，教师不能将教材内容原封不动地塞给学生，而是应该围绕教学0标，结合学生的现有知识水平，注意学生个体的差异，把握好教材，处理好教材，优化知识结构。要合理处理教材，根据课堂的需要对教材进行适当的加工处理，使教材中的例题、图文说明和结论等信息转化为学生自己的能力

5、。2.选择恰当的教学方式，合理安排课堂结构。在教学过程中，物理知识的学W方式主要是接受式和探宄式，不是什么知识都要去探究，需要常规方法传授的还要采用接受式学习。探究式学4是用来培养学生的科学4惯与方法，这种思维方法与能力是可以使学生独立地获取新知。将教材中各知识点的探究集合起来，就可以形成一个知识网，这样能有效培养学生的创新能力。教师应结合教学内容选择合适的学习方式，需要探究的内容一定要通过学生探究获得，学生不熟悉的、不适合探宄的内容不要盲0探宄，以免浪费吋间和情感。三、创设情境，激发探宄兴趣问题与疑问是探究性学习的起点，也是探究性学4的一个基本特征。探宄内容可以从生活题材中提炼，一些涉及生

6、活实际问题的物理现象和原理解释都会激发学生的探究欲望。创设物理问题情境是探究性课堂教学的良好开端。四、引导探究，培养思维能力问题是思维的动因，是探究的起点。要引导学生发现问题并能U头或书面表达这些问题，引导学生自己根据以前的经验和己奋知识对问题的原因提出猜想，对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设；指导学生自己去制订计划和设计实验，通过观察和实验收集数据，并指导学生对实验数据或相关信息进行比较、处理；引导学生进行简单的推理和归纳，尝试对探究结果进行描述、解释和评估；引导好学生之间的交流与合作，并改进探究方案，总结出先前所提出的猜想或假设。这些都是新课标对学生进行实验探宄所提出的要求。

7、可以让学生从日常生活中发现一些问题。比如，为什么指南针总是能指示南北？为什么雨后会出现彩虹？……学生提出这些问题后，要冇针对性、启发性地引导他们进行合作探宄，共同讨论探宄过程中出现的问题，最后由教师指点。五、做好总结和对学生的评价实验结束后要认真做好总结，老师应要求学生认真写好实验报告，整理实验用品，做好整洁工作。小结要全面指出学生实验中的优缺点，并分析原因。对于理论的东西要进行总结概括、科学分析，实事求是地