对初中物理实验教学的分析探究

《对初中物理实验教学的分析探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、对初中物理实验教学的分析探究　　摘要物理是一门以实验为基础的自然学科，所有物理理论知识都是通过实验验证而得出的，因此，实验教学改革是物理课堂教学改革的重要组成部分，也是提高学生科学素养的有效方式。本文从让学生动手做实验、联系生活实际开展实验以及教给学生方法等方面对初中物理实验教学进行了分析探究。　　关键词初中；物理实验；分析；探究　　作为物理教学中非常关键的环节，实验教学既可以起到提高教学效率，激发学生兴趣的效果，对学生科学素养和综合能力的培养，落实素质教育的基本理念也能起到非常好的作用。本文就物理实验教学实际入手，谈一下自己对新课改背景下实验教学的几点看法。　　一、让

2、学生动手演示实验，激发学生探究热情　　演示实验是物理教学重要内容之一，它是教师在课堂上现场演示，引导学生观察、思考、分析实验的教学方式。在传统的教学模式下，教师是唯一的演示者，学生要做的只是认真观察，但学生对某些实验无法观看清楚，对他们的智力和潜能起到了限制和阻碍作用，同时也对他们的心理素质和创新能力产生直接影响。让学生亲自动手演示实验，能够把他们的主体地位充分体现出来，学习的积极性调动起来。具体可以提前给学生安排演示实验，为他们发放实验报告单，让学生详细填写实验人姓名、实验时间、实验目标、基本原理、实验器材、基本步骤、实验结论。教师要做好课前指导工作，保证学生的实验圆

3、满完成。以液体压强的演示实验为例，我们可以让学生把一个矿泉水瓶去掉底部，用橡皮膜把底部扎起来绷紧，倒入少量水，会发现底部凸出；倒满水后，底部的凸出更明显；把瓶中倒满酒精会发现底部凸出不如倒水明显；在一个倒满水的矿泉水瓶瓶体上不同位置扎上几个小孔，水喷射而出。完成上述操作以后，师生展开讨论，总结出液体的压强是向着各方面的，然后继续提问：影响液体压强的因素有哪些？引导学生结合前面的演示实验进行猜想，并提出研究存在两个或者更多变量的问题的方法，等学生掌握了控制变量的方法后，再让学生借助压强计进行演示，教师要注意指导。在相同密度和深度的情况下，橡皮模安装的方向不同，比较U形管中

4、液体的高度有何差别；在相同密度，不同深度的情况下，对比U形管中液体的高度有何差别；在相同深度，不同密度的情况下，U形管中液体高度存在什么差别；在小组内对实验结果展开讨论；把实验结果整理上报，在班级内进行集体分析。在这个过程中，学生始终保持活跃的思维状态，体验着成功的美好感受，整个过程层次鲜明，各环节连接紧密，调动学生探究热情的同时也把他们的思维潜质挖掘了出来。　　二、密切联系生活实际，让学生做好物理实验　　大多数初中生都喜欢物理实验，因为学生可以获得亲自动手、实践操作的机会，并在实验过程中充分体会成功的乐趣。因此，我们要充分挖掘物理实验的“激趣功能”，激发学生的探究兴趣

5、。此外，作为物理教师，要善于观察，从我们的日常生活中寻找有利的素材，将其应用于物理实验中，同时也要鼓励学生仔细观察，从生活中发现实验所需的材料与素材。利用日常生活用品所制作的实验器具，不但制作原理简单，而且直观简便，更有助于激发学生的动手欲望，提高学生的实践技能，培养学生的创新能力。例如，在演示大气压存在的实验中，可以让学生利用生活中常见的纸杯与矿泉水瓶；在探究流体压强与流速之间的关系时，可以让学生课下做实验，让学生在实验的视觉冲击下，激发学生的求知欲望。虽然以上做法在一定程度上增大了教师的工作量，但是却极大的提高了学生的积极性与主动性，使物理知识真实的呈现在学生面前，

6、让学生触手可及。由此可见，这种贴近生活实施实验教学的方式，不但有效培养了学生的好奇心与求知欲，而且提高了学生的实践操作技能。　　三、重视学生能力培养，在实验中实施方法教育　　实验是物理学科的基础，是科学探究的基本途径。所以，在物理实验教学中渗透方法教育是方法教育的重要方式之一。在物理实验的教学过程中，教师首先要引导学生正确认识基本的实验仪器，其中包括仪器的构造、原理以及操作注意事项等。其次，要指导学生掌握基本的实验方法。方法指导要结合教学内容，从多个层次上进行。如温度的测量这一试验，教师要注意下面的方法论教育：　　（1）平衡原理。温度计和被测物体热量衡等时，温度计显示数

7、字不再变化时，被测物体就处于稳度状态。　　（2）转化原理。指的是被测物体的温度变化通过温度计指示数的变化表现出来。　　（3）放大原理，由于内径很小，很容易观察温度计的变化。也可以用来指导一般的研究试验。比如，可以形成一套理想化的模式方法，忽略一般因素或条件，只考虑其中的主导部分，以便能够简化、快速处理问题。拿对光传播的研究为例，可以不考虑光的强弱、颜色等非主要因素，只简单地把光看作为一条直线；又如可以直接把原子结构认为是一个球型，而不要考虑其电荷因素，诸如此类。　　四、利用多媒体模拟实验，提高实验教学效果　　随着社会的发展和科技的进步，多