基础护理学实验教学改革与实践

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1、基础护理学实验教学改革与实践摘要：目的:探讨护理学基础实验课教学改革，将单一的教学模式改为多样新型的教学模式，提升学生的操作技能。方法：2014级护理学专业全体学生及任课教师的进行问卷调查，考核成绩与2013级比较。结果：学生对新的教学方法比较认可，学生成绩比较有显著差异。结论：新的教学模式提高了学生的操作成绩及教学质量。关键词：基础护理学实验课；改革中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号:1674-9324(2017)19-0159-02“基础护理学”是护理专业的核心课程，是学习临床各种护理技术的基础，其实验课是培养护生基

2、本操作技能的一项重要环节［1］。贯彻“以学生为本，注重知识传授、能力培养、素质提高为一体”的实验教学理念［2］.将单一“演示一指导一考核”的教学模式改为“实验的理论重点讲解一演示一练习一指导一总结操作重点一开放实验练习一分析错误的视频一课外实践一观看视频一考核”新型教学模式，录制教学视频，教师间相互学习并提供学生课后学习。本研究对此进行调查分析并提出相应建议。一、调查对象与方法1.调查方法：以问卷调查为主。调查问卷包括：自行设计的课程教学调查问卷。2.调查对象：调查对象为学生和教师两部分，2014级护理学专业学生发放85份，收回81

3、份，有效率95.29%。教师5人接受问卷调查，回收有效问卷5份，有效率100%。3.调查实施方法：采用整体抽样方法2015年12月对护理学专业的学生进行问卷调查。4.资料统计方法：所有问卷采用SPSS17.0软件包进行统计分析。二、教学方法1.教学方法。2013级学生采用单一教学方法，教学演示法即老师示教后学生分小组练习指导，下课前进行总结。2014级同学采用多样教学方法即老师先理论重点讲解后示教演示，第一位学生在老师的指导下完成操作，学生梳理操作流程分组练习，下课前学生回示教师总结操作重点。2.录制教学视频。录制任职教师的教学视频

4、，课后发给学生课外学习。3.课后开放实验练习和课外实践。利用周末时间开放实验，实验内容复习上课内容和新的教学内容。课外实践：安排学生到幼儿园、社区，进行实践活动。1.纠错视频。2014级学生安排观看往届学生操作视频纠正错误的环节。2.考核。使用护理学基础技能试验标准量表进行考核，以病例为背景，现场抽取考核内容。三、调查结果1.一般情况：81份有效问卷，男生5名占6.1%，女生76名占93.82%。年龄:20.05±1.17。男教师1人，女教师4人。其中教授1人；副教授1人；讲师2人，实验师1人。2.基础护理学实验课教学情况调查。（1

5、）调查显示（见表1）:学生对对护理学基础实验课操作演示的教学方法比较认可，占100%,但对于新的教学模式还一些建议。（2）学生技能成绩的比较（见表2），2014级与2013级学生成绩有显著差异，p