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时间:2018-12-08
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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。基于项目驱动的机械基础实验教学改革与实践 摘要:机械基础实验教学是实践教学的重要形式,在人才培养中占有重要的地位。针对目前国内工科院校机械基础实验教学中存在的众多问题,本文通过对石油装备、冶金装备等行业共性、典型的机械或机构进行挖掘提炼,以项目为驱动转变实验教学方法,构建和完善机械创新设计平台,使基础实验能够向专业实验延伸并加强后续与专业实
2、验结合,最终达到培养学生的机械基础实验能力和创新能力,满足学生的个性化培养需要。 关键词:机械基础实验教学;实验教学改革;项目驱动 中图分类号:文献标志码:A文章编号:1674--0279-02 一、引言为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员
3、统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 机械基础实验教学是机械工程教育的重要内容,具有基础性以及广泛性的重要地位,在机械工程高级应用型人才的培养中具有举足轻重的作用。近年来,国内机械工程教育工作者对机械基础实验教学越来越重视,进行了相关研究和改革,并取得了一些研究成果和教�W成果。但总体来讲,目前国内工科院校的机械基础实验教学大多存在以下问题:实验大多为基于课堂理论知识的验证性实验,并且内容比较陈旧、单一,综合性和设计性实验相对较少,实验缺乏创新性;实验设备数量较少,不利于培养学生的实践动手能力,开放
4、性实验的实施难度较大;大多采用教师讲实验、学生做实验的模式,实验教学手段、实验考核方法简单,不能适应现代应用型人才培养的要求;重共性,轻个性,注重大众教育,忽视个性化培养。 针对上述国内工科院校存在的一些问题,我校对机械基础实验教学进行了改革和探索。立足我校人才培养目标和新的人才培养方案,本文通过对石油装备、冶金装备等行业共性、典型的机械或机构进行挖掘提炼,构建基于项目驱动的机械基础实验教学方法;自主研发设计综合性和创新性实验项目,转变实验教学方法;构建和完善机械创新设计平台,进一步完善“机械制图教学平台、机械设计
5、教学平台、机械制造工艺教学平台”的功能,满足学生参加“全国大学生机械设计创新大赛”的需求;通过对机械设计教学平台的进一步完善,使基础实验能够向专业实验延伸,加强后续与专业实验结合,最终培养学生的机械基础实验能力和创新能力,满足学生个性化培养的需要。 二、项目驱动,案例教学为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到
6、安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 设计综合性实验的关键是实验教学的方法与过程,相同的实验设备和实验内容,采取不同的实验教学方法和过程,基本型实验项目可升格为设计综合性实验项目。因此,利用现有实验资源和条件,一方面变“实验指导书”为“实验任务书”,通过项目任务驱动方式完成实验教学。做实验时,教师做必要的指导之后主要由学生自己动手来做,充分调动学生的主观能动性。把某些实验指导书中的传统内容,比如那些只为教会学生做实验的内容去掉,只需向学
7、生提出实验任务及一些具体要求,把主要的实验工作留给学生,这样可把一些基本型实验转变为设计综合性实验。 另一方面,改革实验教学方法和过程,将一些基本型实验项目升格为设计综合性创新实验项目。在机械基础实验教学中,力求反映行业特色,联系工程实际,在每项实验内容中争取引入与课程实验相关的典型工程行业实例,并形成案例库。如机构运动简图测绘及分析、减速器装拆实验、机械动平衡实验、轴系结构设计、渐开线齿轮范成原理等,基本上每个实验都能找到具体的工程实例。在掌握基本操作的方法和技巧后,将学生分组,每组学生动态选用案例库中的机械产品
8、或实际工程项目,作为实验任务内容,相互协调合作完成。 三、开放管理,加权考核 实验考核是对学生实验动手、实验方案设计、实验数据的分析以及处理、实验报告撰写等综合能力的考查。根据实验的不同开课形式,将实验课分为独立开设实验课程、课带实验以及开放式个性化实验,不同的开课模式采取相应的实验考核方法。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备
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