ian1寓言四则教导介绍课件

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1、寓言寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的

2、有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。寓言四则《智子疑邻》《塞翁失马》《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》教学目标知识目标：1、积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。2、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。3、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。能力目标：1、学习阅读寓言的方法。2、从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。3、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。情感目标：联系

3、生活实际感悟寓意，培养健全人格。《伊索寓言》相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。《赫耳墨斯和雕像者》赫耳墨斯为什么要下凡？“赫耳墨斯又笑着问道”，这是一种怎样的“笑”？赫耳墨斯为什么先问宙斯雕像的价钱，而不直接问自己的价钱？爱慕虚荣妄自尊大攀比之心1、寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语

4、气的起伏变化。故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的。问句中同中有变，“值多少钱”四个字用反复，而主语在第一次发问时省略，第二次点写明，第三次则用代词。雕像者的回答略有区别，第一次用确数，第二次比较而言，只说概数，第三次不用数词，贬低得一分不值。研习寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象2、对雕像者的形象指惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。雕像者的答语，如烘云托月，造成文意的陡转，给人以巨大反差，讽喻之意暗寓其中，是反衬手法的巧妙运用。◎小结

5、：全篇故事分两层，其起因和开端是赫耳墨斯到雕像店里去了解自身价值，发展和结局是叙述赫耳墨斯与雕像者的对话。品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格1、赫耳墨斯来到人间的目的是什么？表现他什么样的性格特征？目的是想知道他在人间受到多大的尊重。表现他爱慕虚荣的性格。2、赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜的“笑”，使他傲然的神情跃然纸上。3、后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更

6、尊重些。这个想法表明了什么?这段着意赫耳墨斯的心理活动。他心想人们对他会更尊重些，他竟然认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯，赫拉更不在话下，是多么狂妄。他自以为身为神使，又是商人的庇护神，而雕像者一定是势利的，阿谀奉承的，他这样猜度别人，足见他自命不凡、妄自尊大。品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格3、说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。在句中填入切合寓言内容的修饰语：寓言中刻画的赫耳墨斯是一个的形象。盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡等。品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格4、这则

7、寓言的寓意是什么？请同学们结合实际生活，谈谈对寓意的理解。这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。蚊子和狮子阅读提示：这则寓言的结构安排和前一则相同，也是分叙讲述故事，结叙点明寓意。◎集体诵读，梳理寓言故事的主要情节。本文构思精巧，短短篇幅中，情节大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。故事由两部分内容组成，先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。问题思考：蚊子具有怎样的性格特点?A、蚊子向狮子挑战时说的那一番话,表明它对

8、敌我双方的长短看得很清楚,并相信能以己之长,攻敌之短,就可以战胜对方,所以它很自信地“吹着喇叭冲过去”。B、“蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走。”表现出它得意忘形、目空一切的性格特点。C、蚊子将要被吃掉时,叹息说的话,表现出它至死才明白自己的缺点。精读课文，思考问题①这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想