4安恩和奶牛教学案

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1、第一单元亲近文学第四课、安恩和奶牛撰写人陈磊【学习目标】1、我能用简洁的语言概拈故事内容，能初步体会小说情节设计的巧妙。2、我能分析小说人物形象，初步了解小说塑造人物形象的方法。3、我能理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。［学53重点、难点］1、理解安恩对奶牛的深厚情感及勤劳淳朴、善良慈爱的性格特点。2、把握生动传祌的人物形象描写。3、理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。【学习器材1《现代汉语成语词典》【学法指导】：朗读法、自主学习法、合作交流法E学习时数】：2课时【学习内容】【课前自学】1、为下列加点字注音：⑴腼腆(

2、)••(2)羞怯()•(3)干瘪(•)(4)褪色()蠢(5)褶皱()••(6)撂下(蠢)(7)抽屉()•(8)木屐()•(9)锃亮(•)(10)瘦骨嶙峋(••)(11)翩然起舞(蠢)(12)嘈杂(蠢)(13)装卸()•(14)吆喝()••(15)翕动(•)(16)蹭蹬()••(17)反刍()蠢(18)纯粹(蠢)(19)找茬()•(20)臀部()•(21)脊梁(•)(22)瑕疵()••(23)粗粝()番(24)锱铢必较(••(25)惶惑()•(26)踌躇不决(••)(27)舐犊情深(••2、解释卜*列词语：(1)舐犊情深(2

3、)瑕疵——(3)腼腆——(4)锅铢必较(5)熙来攘往——(6)踌躇——(7)痩骨嶙峋(8)死乞白赖(9)刨根究底——3、选择适当的同语填在下列横线上。(1)周围一片嘈杂(喧闹热闹喧哗)。(2)连半根杂毛也没有，可以看得出来，它是出身真正高贵的(纯粹纯洁纯朴)良种。(3)不久就冇人来(看错端详探错)它，用手指摸摸它那刷洗得干干净净的皮毛。(4)她就用这副神情接连打发走了许多主顾，这便(迫不及待理所应当理直气壮)地引起大家对她的注意。4、填空。(1)木文体裁，作者，他是(国籍)小说家、诗人，1944年获得过奖，代表作品冇等。(

4、2)请仔细阅渎文章，并设计出该故事的流程图。（3）读完这篇文章，你生发了哪些问题？哪些问题是你能解决的？哪些问题是需要帮助冰能解决的？请写出来。我能解决的问题：希望帮助解决的问题:【课堂流程】一、预习成果艘示二、组内互助学习，解决预习屮个人遇到的难以解决的问题三、出示小纟11学习屮遇到的难以解决的问题，开展纟11间互助学习活动，教师重点精讲四、情景导学与问题引领：同学们，我记得第一课《为你打幵一扇门》这篇课文补充的阅读材料《致文学》中有这么两句话：“你把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者无拘无束地漫游岁月的长河，尽情地观赏两

5、岸变化无穷的风光。”那么，这一堂课，让我们穿越吋空，走进百年前的丹麦小镇希默兰，一起去探访一个让人无比回想的温馨故事。安恩的故事很快就由集帘传遍了小镇，“我”当时是丹麦《都市报》记者尼尔，止在此地采风，听到这个故事后，想写一篇民情专访文章。于是去采访五个经历了集市奶牛风波的当事人，他们是牛贩比尔，第一位买牛人瑞恩，最后一位买牛人汉斯，小镇居民希瑞，集市巡查员克里斯，分别向他们询问了五个问题。现在你们就是他们的化身，请就采访的问题进行回答：1、问牛贩比尔：作为奶牛事件的旁观者，您目睹了事情的全过程。请您概括地介绍一下它的全部

6、经过。（参考思路：关注时问、地点、人物、起W、经过、结果，从这几个角度概括介绍。）2、问第一位买牛人瑞恩：您是一个买牛行家，请谈谈您屮意的那头奶牛的特点。（参考思路：关注奶牛的毛色、体格、品种、年纪、乳房等。）3、问最后的买牛人汉斯：您特别希望能买到那头出色的奶牛，以至于出到奇高的价格。在遭到一再的祀绝后，您和安恩有一段关于奶牛的对话，请谈谈您当时间话的想法和心情。（参考思路：关注买牛人的问话情境。）“那么，它是已经卖出了不成？”——揣测：牛或许己经卖出。所以不再理睬别人。“是吗?那么干吗老站在这里?难道是让这头奶牛;li

7、fli风头吗？”——质既然不卖，为什么耍来这里？“是你自己的奶牛吗？”l'不疑：你不是奶牛的主人（看看她的衣着），所以不能卖。“难道你站在这里就为了拿大伙儿开心吗？”——气恼：既然是你的，却乂不肯卖，耍我们吗?不可思议！4、问小镇居W希瑞：在真相大白之前，你觉得安恩有欺骗大家的嫌疑吗？（参考思路：关注小说的情节设计。）安恩去集市原本就没有卖牛的打算，和买牛人一再发生冲突是她根本没想到的，所以从头到尾她都没有存心欺骗众人。她一开始就和奶牛悄悄地站在一边，不想干扰别人做生意；面对嘈杂喧闹的集山、熙来攘往的人群，她不过是一个悠闲

8、的旁观者；对所有的买主，她拒绝的态度都很鲜明；最后真相大白，扭在意料之外，却也在情理之中。5、问集市巡查员克里斯：事情发生在你管理的集市上。在你眼中，安恩是一个怎样的老人？（参考思路：勾画出描写人物外貌、神态、语言、动作的语句，注意细节，进行分析批注，看看表现了安恩怎样的内心世界、怎样的性格特点。）例如