大学生人格发展与心理健康课件

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1、第10组人格发展与心理健康内容参考：暨南大学心理健康课你这是对我人格的侮辱！我这样做对不起我自己的人格。那个人人格不健全啊！这些“人格”的含义一样吗？一、含义二、组成三、影响因素气质性格词源、概念、特征六大因素了解人格一、含义PersonaPersonality词源个体在遗传基础上，通过与环境相互作用，形成区别于他人、相对稳定、有独特倾向性的心理特征的总和。概念能力需要爱好理想动机兴趣信念性格气质江山易改，本性难移。特点整体性稳定性、可变性独特性、共同性世界上没有两片一模一样的叶子。生物性与社会性物以类聚，人以群分。近朱者赤，近墨者黑。性格二、组成在社会

2、中逐渐形成，与环境密切相关，是最核心的人格差异。直接反映人的道德风貌，受到价值观、人生观、世界观等思想观念的强烈影响，包含道德含义。具体表现为对现实和周围世界的态度，直接表现在日常行为中。气质稳定的心理特征。表现为心理活动的强度、速度、灵活性与指向性，即脾气、秉性。如：急躁、活泼、稳重。先天形成，主要由生物因素决定。不具有道德含义，不能决定人的社会价值，只是给人的言行涂上某种色彩。性格与气质区别：制约因素：气质主要受高级神经活动制约，而性格主要受社会生活条件制约。可塑性：气质变化慢，可塑性小。而性格可塑性大，环境对其有明显的塑造作用。善恶性：气质是行为的

3、动力特征，无善恶之分。而性格是行为的内容，表现为个体与社会环境的关系，有好坏善恶之分。性格与气质关系：气质会影响性格形成和改造的速率。气质可照自己的动力方式渲染性格，使同种性格在不同人身上表现出不同的特点。性格能够在一定程度上掩盖和改造气质，使气质服从于生活实践的要求。小剧场：毕夏演唱会背景资料：前苏联心理学家达威多娃的实验第一幕检票员：邹燊入场者：津贝排队者：其他组员第二幕检票员：邹燊入场者：韵烨第三幕检票员：惜梦入场者：君兰、萍萍第四幕检票员：惜梦入场者：邹燊体液说：[希腊]希波克拉底体液气质类型血液黄胆汁黑胆汁粘液多血质/活泼型胆汁质/兴奋型抑郁质

4、/抑郁型粘液质/安静型湿热干热干冷湿冷气质类型行为特征四季多血外倾活泼，敏捷，情绪、注意力、兴趣容易改变，善于交际，亲切，做事轻率。春热情胆汁外倾直率，精力旺盛，热情奔放，急躁，莽撞，容易感情用事，自制力差。夏暴躁粘液内倾沉着，安静，情绪内敛，行动缓慢，注意力稳定，自制力强，随机应变力弱。冬寒冷抑郁内倾孤僻，多愁善感，动作迟缓，情绪体验深刻，善于觉察细节，想象力丰富。秋忧伤气质A、B、C型随遇而安积极竞争隐而不发A型B型C型性格A型（1）时间紧迫感强。（2）富有竞争意识。（3）性格急躁，缺乏耐性。B型（1）生活节奏较慢。（2）容易感到满足。（3）性格沉稳

5、，心思缜密。云手！！C型（1）对他人过分合作；（2）缺乏主意和目标；（3）回避冲突，不表现愤怒。社会文化重大生活事件学校影响因素遗传家庭生理基因变异、先天缺陷等疾病等家庭的氛围、教育方式、父母对待孩子的态度等学校教育的内容和方式、群体生活、师生互动关系等风俗习惯、伦理道德、文化背景、价值观念等挫折、父母离异、亲人突然亡故等三、影响因素遗传因素是人格形成和发展的生物学基础。双生子研究法是用来研究遗传因素作用的方法。奥斯卡-斯托卡与杰克-伊弗家庭因素从出生到5、6岁，是人格形成的最主要阶段。此时，父母的教养态度对于人格的形成和后天的发展起着重要作用。思考：两

6、姐妹的性格差异是如何形成的？社会文化因素30理想、职业；人生观，世界观，价值观。人格健康四、常见的人格障碍五、培养健康的人格1、大学生气质类型分布存在显著的差异。多血-胆汁质的最多，粘液质最少；复合型气质明显多于单一型气质；情绪稳定的明显多于情绪不稳定的。2.不同专业的大学生的气质类型分布，只有胆汁质（医科明显多于理工科）差异显著。3、气质类型的分布无显著的性别差异。大学生气质类型特点：资料来源：大连大学学报2000年6月第21卷第3期数据采集：艾森克人格问卷（EPQ）（成人版）虚荣嫉妒以自我为中心常见的人格缺陷快点给我开机啊，该死的破电脑！急躁小丸子，

7、该起床了！懒散千万不要叫到我！怯懦都怨你，都是你的错！狭隘（1）懒散（2）怯懦（3）狭隘（4）以自我为中心（5）虚荣（6）嫉妒（7）急躁概念又称病态人格，是指在无智力障碍的情况下，行为方式明显偏离正常，形成了反映个人风格和人际关系的异常行为模式。始于童年期或青少年期，持续到成年期。18岁以前，称为儿童行为障碍，18岁以后，称为人格障碍。四、人格障碍个体的内心体验与行为特征，在整体上与其文化期望和接受的范围，具有明显、广泛、稳定和长期的偏离，至少有以下一项特征：控制冲动及对满足个人需要的异常偏离人际关系的异常偏离认知的异常偏离情感的异常偏离否认自己的人格障

8、碍特征美国精神疾病诊断标准DSM-IV1、分裂型2、反社会型3、表演型4、自恋型