胃溃疡实验模型及探究胃痛宁合剂对实验性大鼠胃溃疡的课件_2

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1、胃溃疡实验模型及探究胃痛宁合剂对实验性大鼠胃溃疡的作用效果小组成员:陈昌、李勇进、鲁莎1书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟专业分享,敬请收藏实验来源:由于目前多用它预防心脏和脑的血栓形成,病人要常年甚至多年服药,这么长时间的服用,对病人有什么影响,成了人们关注的问题。据最新一期的《英国医学杂志》报道,英国英拉德克利夫医院的研究人员发现,长期服用小剂量阿司匹林预防心脏病的人易患胃出血。科学家们五实验结果讨论:阿司匹林使用已经几十年了,近年来,其新的药理作用不断被发现,查阅了有关阿司匹林的24项调查,发现服用阿司匹林预防心脏病的患者中约有2.5%的人出现过胃出血症状,而服用

2、无效安慰剂的患者出现胃出血的比例是1.4%。本实验主要研究阿司匹林对胃黏膜的损伤。及探究不同剂量胃痛宁合剂对阿司匹林造成的胃黏膜的损伤的抑制作用。2书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟专业分享,敬请收藏目的和原理1.口服较大量水杨酸类药物如阿司匹林时可刺激胃黏膜,通过抑制胃黏膜合成PG(前列腺素)而致急性胃溃疡。本实验通过对大白鼠以阿司匹林溶液灌胃制备急性胃溃疡实验模型,观察阿司匹林药以致的急性胃溃疡。3书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟专业分享,敬请收藏2.胃痛宁是以“化浊降逆法”组方,治疗胃溃疡的代表方剂,临床应用疗效显著。方中砂仁、紫蔻、枳实、白术、紫苏、陈皮为行气

3、止呕、理气合胃降逆之要药。元胡、五灵脂、白芷、蒲公英可活血化瘀,行气止痛。荷叶具有清宣透毒,生清降浊之功效。同时现代药理学研究发现藿香具有解痉、止痛作用;五灵脂可减少胃液量,降低胃酸,减轻粘膜的充血程度,改善局部微循环,使溃疡面积减少;蒲公英、白芨借其高度粘性在胃内形成一定厚度的胶状膜溃疡保护层],此外三七一方面活血化淤,改善血液循环,消除溃疡及其周围组织的炎症,另一方面还可促进胃粘膜再生,加快修复,促进溃疡愈合;陈皮可清除O2-和OH-等氧自由基,抑制组织发生脂质过氧化,具有抗氧化作用;由以上组方的胃痛宁合剂可减轻实验性胃溃疡大鼠的胃粘膜损伤,从而起到了对胃粘膜损伤明

4、显的保护作用,可有效地防治溃疡发生。4书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟专业分享,敬请收藏实验对象:大白鼠30只5书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟专业分享,敬请收藏实验器材和药品:大白鼠灌胃管二个 手术器械二套 大烧杯一个 玻璃棒一根 小动物手术台手术器械微量注射器0.4%的中性福尔马林若干阿司匹林若干克不同剂量的胃痛宁合剂6书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟专业分享,敬请收藏实验步骤:1.实验前将10只大白鼠平分为2组,禁食24小时2.按100mg/kg的剂量,对一组大白鼠进行灌胃给药,另一组不给药当空白对照适量喂食,连续3天。3.给药3天后,以脊椎断离法将动物全处

5、死,并剖检。4.剖开胃前,先用福尔马林固定胃7书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟专业分享,敬请收藏5.观察有给药的一组大白鼠胃内的变化,溃疡灶的大小,多少,求其总和作为胃溃疡指数,并和空白组照观察。6.用上述方法培养有胃溃疡的白鼠20只。分为四组:正常组,灌服蒸馏水组,小剂量灌服胃痛宁合剂组,大剂量灌服胃痛宁合剂组。每组5只。7.正常组常规饲养,余三组分别灌服蒸馏水,小剂量胃痛宁合剂,大剂量胃痛宁合剂,每日一次,共7天。8.于给药第6天严格禁食24小时,可自由饮水,活动不受限制,实验前1小时禁水。正常对照组,禁食24小时后断头取血,开腹取胃。其余3组大白鼠在末次给药30

6、分钟后,用乙醚麻醉后固定在应激板上。8书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟专业分享,敬请收藏9.打开腹腔,结扎贲门,取出全胃,沿胃大弯切开胃壁,洗净内容物,将胃壁展开,用大头针将其固定在木板上,肉眼观察。10.算出每组产生溃疡的鼠数、溃疡程度、溃疡面积(溃疡指数)。溃疡指数:测量每个溃疡面积,将每只鼠溃疡面积的总和分为5个等级,作为溃疡指数。溃疡指数:12345溃疡面积(mm2):1-1213-2526-3738-5050或穿孔9书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟专业分享,敬请收藏可能影响实验结果的原因和实验遇到问题(1)在制作 胃溃疡实验模型中  灌胃的次数太少(只有三

7、天),而且灌胃的技术不足,灌胃管插得不够深,以及老鼠有呕吐反应,相当一部分的药物被吐出来,以致待测药物没有完全被动物吸收,药物阿司匹林对动物的作用不能明显的表现出来。(2)动物禁食工作做得不够,为实验带来不便。当解剖取胃作观察时,胃中有部分残留食物,影响福尔马林对胃的固定,影响溃疡面积的测定。10书山有路勤为径●▂●学海无涯苦作舟专业分享,敬请收藏(3)实验组中肉眼观察没有明显病变的胃黏膜,实际上有否出现出血,糜烂,溃疡等的病变无从考究。 因此计算面积时也有一定的误差。(4)用阿司匹林灌胃制作的有胃溃疡的大白鼠胃溃疡程度不同,对第二个实验

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