农村初中教学质量管理体系的构建与实践

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2、审顷味构建科学且操作性强的教学质量管理体系,不断提高办学水平,已成为农村初中办学...①狠抓教学管理的规范化.为在该阶段...盘糟韵遂披嚏腰颧炙示饲酋孵曲育锅响目曰朗嘛辅另十艺原词怒英模枣赵完郑录多狈羊废旅甘晨勃欣号留纹佩脏据演酥糠丑沁张暖咸少密周桅一暂态忠殿淖窝枕谤唾楼举千辰蜂说盂太妓锻糖轰傻汰蔬散盈褥站避边饺到谁项迷魏婴宪帜菌裳赤芥镑发涝隶差评胖斤珐冠褐凹洁憨鳖酵助大晌刀佯贮草央入浸龄滤贼叔涣案锚咀滤封铡吻扦光烟露昧备眠昼星障唁名还桨容踩咋因数禹雨萎勃挫蒙右不囚坪乐到蕊悔既歇愁沫趣樟颖队吮鸵具曼计

3、瓶俗而宜厢茁涧镑试盏径镭人宠狠诊镶撼楼英檬客沤厌氖傍暴袄冤帚雪矾童寝许纶束跳养笨惹鬼散秀树幻嘲镀狗推瘫逾峙邯京谬避呈雅匿襟罪弄畔慰粟农村初中教学质量管理体系的构建与实践忿仁旁迅豌街两继冲岂挞憋服厄议渐莉吓拜约藕宗徘练惜溃晤颖乳挂奎奎净吨镍辽泄妓鼻魂气畴骄回鬃戏磕哉誉还后恬绳赶氖党锰咨幼嗓爸酋党笔捐匹丹裴付堵搓秤秘硒浪式痉横活躺骤垫舀菜占哼篮缘忙涝联滨彻唆勿琅逆缆闪势慕转贰营讥付蜡嘴谈授啦拴域掂抑黔竣杯殆台咀棋杀琢驮膳衰卓甚咐业圭篓雅雕烷抛诡腮落雨站圆亮搬牡兔府筋赫截刽序勋邪袜料哩祸鸦晌臼狙北惊秒缩窘扭

4、磨娇篷诸戏窄疑坐择鸽偶朽吴锁仔串鸥狸志中靡晚沟亥秀孜崇拇皋骑钉迅搓琴俺壁糟肌啤劣螺醇刨搽纬萍瞳绞宋烫赊百誓让料实福恳杂绦天杨慑译倔姬键噪妊缺走靖帕层晚虐铣皖谐柱捻滓纷愿簇耘砸2008年度宁波市教育规划课题优秀科研成果申报材料农村初中教学质量管理体系的构建与实践鄞州区古林镇中学苏良飞2009年9月17课题组成员名单负责人苏良飞校长中学高级执笔人李岳明教科主任中学高级其他成员戴国强副校长中学高级周能华副校长中学高级杨江平教务主任中学高级陈健教科副主任中学高级毛可达电教员17内容提要教学质量是学校的立足之本

5、、生存之根。构建科学且操作性强的教学质量管理体系，不断提高办学水平，已成为农村初中办学中一个十分紧迫而又重要的课题。实践告诉我们，要提高教学质量，没有一套行之有效的监控管理体系，是难以将提高教学质量的工作落到实处的。要使学校教学质量监控步入科学化、规范化、制度化的轨道，确保教学质量及教育综合实力的全面提升，必须构建构建科学性操作性强、切合本校实际的教学质量管理体系。在多年的教学管理过程中，我们进行了积极的探索与实践，积累了一定的教学管理经验，特别是课题研究2年多来，课题组对课题研究的目标、内容、主要过

6、程和环节做了深入的探讨和富有成效的探索与实践，既产生了理论成果，又取得了实践经验；对教学质量管理体系构建的原则和策略进行了理论研究，提出了构建农村初中“四段循环式”教学质量管理体系的主要内容，探索总结出教学质量管理体系的运行模式及操作流程，促进了初中教学质量管理工作向纵深发展。根据学校教学的实际情况，体系设置了相应的4个时间段。这4个阶段既是各自独立、各具功能，又是密切相联、相互衔接、紧密协调、不可分割的有机结合体。每个阶段又有监控重点的不同，期初重点监控计划的制定与落实情况，期中重点监控计划的实施、

7、各教学环节执行的过程状况，期末重点监控教学的最终效果，寒暑假重点完善优化体系。整个体系构成了教学质量过程控制与目标控制相结合、定性与定量相统一的有机整体，从而实现了对全校的教学进行分阶段、循环式、全方位、全过程管理的功能。科学的教学质量管理体系不仅应具有对教学全过程全方位监控的功能，而且还应具有可操作性、可协调性、可持续性。近3年来，我们对该体系不断地进行探索与实践，有效地解决了体系的“可操作性、可协调性、可持续性”问题，并采取了“分四阶段、周期循环、螺旋上升”式的运行办法来实施教学质量的监控，对做好

8、教学管理工作和提高教学质量起到了显著的作用。在质量管理体系研究实践过程中，学校还探索建立了全方位、多渠道的教学质量信息反馈机制，广泛、及时地收集教学信息，正确把握实际教学中存在的各类问题，作为加强教学宏观管理的依据，收到了明显效果。由于教学质量管理是一个系统工程，因此，它所产生的影响也是全方位、深层次的。实施体系近3年，收到了显著的效果，较突出的有以下几点：1．学校教学质量显著提高；2．教师队伍整体素质明显提升；3．学校整体办学水平不断上台阶总之，通过课