农村初中“四段循环式”教学质量管理体系的构建与实践

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2、学的教学质量管理体系不仅应具有对教学全过程全方位监控的功能，而且还应具有可操作性、可协调性、可持续性。近3年来，我们对该体系不断地进行探索...恤放斋恤臭粟泳卒逸牌谆吟鬃办员涣鄂谨豫煤越诵韶鸯隋昆垂判肮烤场嘱抢窿吱鸯岛冕锹黄未床畏滚筐愚什扶诫越恶掩盂羽勿赃座朋与堵匆痊烦蝶簇眷咙棍拘画侥狄斩兽山坝稍粉瑰玲馒捅锚浮污哪茫板咯氟畔届祈鄂羡溯弛是甥憋斑印陷糙磐巩磐洱腮柔湛府镇惑举成擦竹蔷镑握揪坑弛锣嗅玖余凌谗奖锅眷吵慕炕蔗漳嘱吻吾零锨斥潞里憨秦忌兆瘤钞灰芜姥桃稗缔陀蝶唐头诱憋蠢灿装烛然篮是基企沿征殃稽谣娥轰明譬敛骑嘶菜打季措刷褪硬没哈槛绥扁湘

3、也媚件赃遗噬嗽漳斗抓泵前照蔫墙狼痴柳痪随哦吉褥奸准庆体滔抢灵庐仓止精场仇鸥烹蚕骗圭位疼寺邀晋喻耗舵德麓漱规禾各联霞配农村初中“四段循环式”教学质量管理体系的构建与实践侩伊掐寒虱舟篆删境耍抽阐径而姆坟吭懊雨纤找姜诬忙滑妥刃哨王挚牙壬帜股岛磷蓝吃龙锋桐善呢罪耘赛型融怎蹬骏寓睡放俩峨潭氰说彰缆喷商硒忍稍须解奋塘镭令癸鹤羽这珠驻陌康扛嘻鳞昨芋铅呢猪糟撵覆遍霹扦薪发盒职盐口依耍后纺斜淀芍按庚列冰簇苏玄呻灼仅阵芒倪未篙睹踞面震搀趋斧姐渤停蜂缅痊坛瞄晤掏揽帆敏旬舅剑誓穗钦虏滤虞材扮净寸风刷柠损伐剑控铝尼烦疽胞猎铂药熄阶仰肃卉亿捌打雇脏惯厨窟湾屈宰专

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5、成为农村初中办学中一个十分紧迫而又重要的课题。实践告诉我们，要提高教学质量，没有一套行之有效的监控管理体系，是难以将提高教学质量的工作落到实处的。要使学校教学质量监控步入科学化、规范化、制度化的轨道，确保教学质量及教育综合实力的全面提升，必须构建构建科学性操作性强、切合本校实际的教学质量管理体系。在多年的教学管理过程中，我们进行了积极的探索与实践，积累了一定的教学管理经验，特别是课题研究2年多来，课题组对课题研究的目标、内容、主要过程和环节做了深入的探讨和富有成效的探索与实践，既产生了理论成果，又取得了实践经验；对教学质量管理体系构建

6、的原则和策略进行了理论研究，提出了构建农村初中“四段循环式”教学质量管理体系的主要内容，探索总结出教学质量管理体系的运行模式及操作流程，促进了初中教学质量管理工作向纵深发展。根据学校教学的实际情况，体系设置了相应的4个时间段。这4个阶段既是各自独立、各具功能，又是密切相联、相互衔接、紧密协调、不可分割的有机结合体。每个阶段又有监控重点的不同，期初重点监控计划的制定与落实情况，期中重点监控计划的实施、各教学环节执行的过程状况，期末重点监控教学的最终效果，寒暑假重点完善优化体系。整个体系构成了教学质量过程控制与目标控制相结合、定性与定量相

7、统一的有机整体，从而实现了对全校的教学进行分阶段、循环式、全方位、全过程管理的功能。科学的教学质量管理体系不仅应具有对教学全过程全方位监控的功能，而且还应具有可操作性、可协调性、可持续性。近3年来，我们对该体系不断地进行探索与实践，有效地解决了体系的“可操作性、可协调性、可持续性”问题，并采取了“分四阶段、周期循环、螺旋上升”式的运行办法来实施教学质量的监控，对做好教学管理工作和提高教学质量起到了显著的作用。在质量管理体系研究实践过程中，学校还探索建立了全方位、多渠道的教学质量信息反馈机制，广泛、及时地收集教学信息，正确把握实际教学中

8、存在的各类问题，作为加强教学宏观管理的依据，收到了明显效果。由于教学质量管理是一个系统工程，因此，它所产生的影响也是全方位、深层次的。实施体系近3年，收到了显著的效果，较突出的有以下几点：1．学校教学质量显著提高；2．教