《人体发育学》第八章_学龄前期与学龄期（学龄前期）

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1、第八章学龄前期与学龄期目的与要求掌握学龄前期儿童神经系统、运动系统发育的生理特点，运动和动作发育，言语发育的特点，心理发育的影响因素；学龄期儿童神经精神发育，运动系统发育的生理特点，动作和运动发育，记忆的特点，学龄期心理发育的影响因素。熟悉学龄前期和学龄期儿童呼吸、循环、泌尿、消化、淋巴系统与性、其他系统的生理发育特点，认知发育规律。了解学龄前期与学龄期儿童心理发育的指导。目录第一节学龄前期一、生理发育特点与心理发育特征二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题三、心理发育的指导第二节学龄期一、生理发育特点与心理发育特征二、心理发育的影响因素及

2、其心理卫生问题三、心理发育的指导第一节学龄前期学龄前期（preschoolperiod）是指3周岁后(第4年)到入小学前(6～7岁)的时期。一、生理发育特点与心理发育特征（一）生理发育特点1.呼吸、循环系统学龄前期儿童的平均心率90~110次/分。2.泌尿系统学龄前期儿童的排尿次数多，控制力差。4．运动系统学龄前期儿童身高每年平均增长5～7cm，体重每年增长2～2.5kg。此期儿童的骨骼硬度较小，弹性非常大，可塑性强。学龄前期跑、跳十分熟练，但手的动作笨拙。（一）生理发育特点（二）运动和动作发育学龄前期儿童的大肌群比小肌群发育快。肌的发育为

3、运动和耐力的发育奠定了基础。动作和操作能力的发育进程，学龄前期儿童的行走动作和婴幼儿期相比较，又提高了一步，这主要表现在掌握跑和跳的技巧上。国内学龄前期儿童的行走动作发展能力。例如：38.1个月儿童可以单脚立10秒钟，40.2个月儿童可以单脚跳，47.0个月儿童可以脚跟对脚尖地向前走。（三）言语发育主要表现：1.语音方面，声母、韵母的发音随着年龄的增长逐步提高。所以学龄前期是儿童学习语音的最佳时期；2.词汇的数量不断增加，词汇的内容不断丰富，词类范围不断扩大，积极词汇（主动词汇）不断增加；3.从语言实践中逐步掌握语法结构，语言表达能力进一步

4、发育；4.从外部语言（有声语言）逐步向内部语言（无声语言）过渡，并有可能初步掌握书面语言。1.词汇的发育学龄前期儿童词汇的发育可以概括为以下三点：（1）词汇数量的增加；（2）词类范围扩大；（3）积极词汇增长。（三）言语发育2.言语表达能力的发展（1）各类句子的变化随着年龄的增长简单句和复合句的比例由3岁时的三倍下降到6岁时的两倍。（2）句子的字数进一步增加我国10省市3～6岁学龄前期儿童的句子含词量进行调查，发现3～4岁以含4～6个词的句子占多数；4～5岁以含7～10个词的句子占多数；5～6岁时多数句子含有7～10个词，同时也出现了不少于1

5、1～16个词的句子。（3）口头表达能力的顺序性、完整性和逻辑性的发育。（4）连续性表达能力的发育。（三）言语发育（四）认知发育1.感知觉2.思维3.注意4.观察力5.记忆6.想象二、心理发育的影响因素及其心理卫生问题（一）心理发育的影响因素1.自身因素2.家庭因素3.教育方式4.其他因素（二）心理卫生问题1.遗尿症2.儿童擦腿综合征三、心理发育的指导1．感受家庭温暖，培养良好性格。2．利用游戏等方法，培养广泛的兴趣。3．减轻压力，耐心教育。4．培养良好的卫生习惯和优良的道德品质。5．学龄前期儿童性教育的指导。