微生物的纯培养和显微技术

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1、第二章微生物的纯培养和显微技术微生物的基本特点：小在绝大多数情况下都是利用微生物的群体来研究其属性；微生物的物种（菌株）一般也是以群体的形式进行繁衍、保存；培养技术在微生物学中具有重要意义！在研究中所使用的微生物培养群体：培养物：在一定的条件下培养、繁殖得到的微生物群体混合培养物:含有多种微生物的培养物；纯培养物:只有一种微生物的培养物；通常情况下只有纯培养物才能提供可以重复的结果纯培养技术是进行微生物学研究的基础！微生物个体微小的特点也决定了显微技术是进行微生物研究的另一项重要技术，因为绝大多数微生物的个体形态及其内部结构只能通过显微镜才能进行观察和研究.微生物

2、的基本特点：小第一节微生物的分离和纯培养从混杂的群体中分离特定的某一种微生物，是研究和利用微生物的第一步。一、无菌技术用于分离、培养微生物的器具事先不含任何微生物；在转接、培养微生物时防止其它微生物的污染；1、微生物培养的常用器具及其灭菌常用的器具：试管、瓶子、培养皿等高温干热灭菌高压蒸汽灭菌试管、瓶子、培养皿等常用的灭菌方法：1、微生物培养的常用器具及其灭菌常用的器具：2、接种操作无菌操作：火焰附近（酒精灯、煤气灯）进行2、接种操作无菌操作：在无菌箱或操作室内无菌的环境下进行二、用固体培养基分离纯培养培养基：液体培养基；固体培养基；半固体培养基；二、用固体培养基分

3、离纯培养培养基液体培养基；固体培养基；半固体培养基；琼脂二、用固体培养基分离纯培养菌落（colony）：单个（或聚集在一起的一团）微生物在适宜的固体培养基表面或内部生长、繁殖到一定程度可以形成肉眼可见的、有一定形态结构的子细胞生长群体.众多菌落连成一片菌苔（lawn）不同微生物在特定培养基上生长形成的菌落或菌苔一般都具有稳定的特征（形状、颜色等），可以成为对该微生物进行分类、鉴定的重要依据（见P15图2-3）。（P15图2-3）同一细菌在不同的培养平板上形成不同的特征菌落二、用固体培养基分离纯培养使微生物在固体培养基平板上形成单个菌落的基本方法：稀释二、用固体培养基

4、分离纯培养2、稀释倒平板法1、涂布平板法操作较麻烦,对好氧菌、热敏感菌效果不好使用较多的常规方法，但有时涂布不均匀二、用固体培养基分离纯培养3、平板划线法二、用固体培养基分离纯培养4、厌氧微生物的分离厌氧罐厌氧手套箱二、用固体培养基分离纯培养4、厌氧微生物的分离稀释摇管法三、用液体培养基分离纯培养0.0480.048+0.0012+0.0002=0.975稀释法进行液体分离必须在同一个稀释度的许多平行试管中,大多数（一般应超过95%）表现为不生长。例如:若同一稀释度的试管中有95%表现为不生长，则生长的试管中仅含一个细胞的几率为:4.8%含二个细胞的几率为:0.12

5、%含三个细胞的几率为:0.002%在有细菌生长的试管中得到纯培养的几率为97.5%1878年，Lister分离乳酸链球菌时所使用的微量注射器和酒杯培养装置注射器的最小吸取量:0.00062毫升四、单细胞（孢子）分离一般采用显微操作仪，在显微镜下进行；操作难度与细胞或个体的大小成反比；五、选择培养分离抑制大多数其它微生物的生长；使待分离的微生物生长更快；使待分离的微生物在群落中的数量上升,方便用稀释法对其进行纯化.微生物群落中数量占少数的微生物的分离纯化没有一种培养基或一种培养条件能够满足自然界中一切生物生长的要求，在一定程度上所有的培养基都是选择性的。使待分离的微生

6、物生长“突出”；直接挑取待分离的微生物的菌落获得纯培养.五、选择培养分离1.利用选择平板进行直接分离待分离的微生物生长，其它微生物的生长被抑制高温下培养:分离嗜热细菌培养基中不含N:分离固氮菌培养基加抗生素:分离抗性菌五、选择培养分离1.利用选择平板进行直接分离待分离的微生物的生长特征明显不同于其它微生物颜色反应:分离特定的菌株牛奶平板:分离蛋白酶产生菌（大肠杆菌)利用特定细菌的滑动特点进行分离纯化；五、选择培养分离2.富集培养从自然界中分离到所需的特定微生物特定的环境条件仅适应于该条件的微生物旺盛生长待分离微生物在群落中的数量大大增加2.富集培养富集培养是微生物学

7、家最强有力的技术手段之一.营养和生理条件的几乎无穷尽的组合形式可应用于从自然界选择出特定微生物的需要.根据微生物的特殊要求,从自然界分离出特定已知微生物种类；分离培养在特定环境中能生长的微生物；