七年级语文上册第六单元第12课《童区寄传》同步训练（含解析）北师大版

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1、第十二课《童区寄传》同步练习一．基础识记1．《童区寄传》的作者，文学家，之一。答案：柳宗元｜唐代｜唐宋八大家。解析：本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。点评：此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。2．区寄只是一个小孩儿，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？答：_______________________________________________________________答案：他利用了常人认为的孩子胆小、体弱、幼稚的认识来麻痹敌人，还利用了对

2、手趋利的弱点。解析：分析：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。点评：在感知文章句子意思的基础上解答此题。3．区寄杀死第二个强盗后为何“因大号”“愿以闻于官”？答：_________________________________________答案：杀贼有理，表现他不仅机智勇敢，而且知法明理，非同寻常。解析：分析：本题考查对区寄性格特点的把握。要从区寄“因大号”“愿以闻于官”的原因和其性格特点方面考虑作答。点评：学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可

3、以结合文章中描写的重点，自己概括总结；要从人物的举动、言语等来进行分析。4．解释下面句中加点的词。(1)布囊其口　(2)以缚背刃:　(3)因取刃杀之:　答案：用布｜背对着｜于是，便解析：解释文言实词，很多都是直译，就是用这个字用组词，注意此题中“布”是名词做状语，“用布”的意思。点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。5．解释下面句中加点的词。(1)力上下，得绝　(　　　)(2)为两郎僮，孰若为一郎僮耶　(　　)9(3)持童抵主人所　(　　　)答案：断｜何如，哪里比得上｜到达解析：分析：

4、解释文言实词，很多都是直译，就是用这个字用组词，注意此题中“绝”是多义词，在本文中的意思是“断”。点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。6．参照课文注释,翻译下列句子。(1)寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。译文：。(2)与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？译文：。答案：区寄假装像小孩子似的啼哭，害怕得发抖，像一般小孩子常有的那种样子。｜与其杀掉这个孩子，哪比得上卖掉他？与其卖出去两人平分钱，哪比得上我一个人得而专有？解析：分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只

5、要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“伪”“孰若”的意思。点评：翻译文言句子，首先要根据文中语境大致了解句子的意思，解释清楚关键词语，句式和语气要译出来，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。7．翻译下列句子。（1）彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。(3分)译文：（2）是儿少秦武阳二岁，而计杀二豪，岂可近耶？（3分）译文答案：他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，无论怎么样都可以。｜这个孩子比秦武阳小两岁，却用计谋杀死了两个豪贼，怎么可以靠近他呢?解析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程

6、中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“诚”“计”的意思。点评：翻译文言句子，首先要根据文中语境大致了解句子的意思，解释清楚关键词语，句式和语气要译出来，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A．区寄所以能够自救，在于利用了敌手麻痹大意、低估对方的智力和胆量的弱点。B．再被贼人抓获后，区寄危在旦夕，但他用“为两郎僮，孰若为一郎僮耶”打动强盗的心，不仅保住了性命，而且再次留下了杀贼逃脱的可能。C．本文中，作者通过一个牧童被劫的故事，揭露了掳掠儿童、贩

7、卖人口的社会现实，并且说明在残害人民这一点上，官匪本是一家。9D．区寄机智勇敢。他伪儿啼哭，就刀就火绝绳，连杀二贼，哭叫报官等等，这些都是一般孩子难以达到的。虽是传记，但是可以看出本文虚构的成分居多。答案：D解析：分析：“虚构的成分居多”有误。传记可以有适当的艺术加工，但是所写必须是真人真事。故选D。点评：人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。9．解释下列句中加点的字。(1)二豪贼劫持　(　　　)(2)植刃道上　(　　　　)(3)微伺其睡　(　　　

8、　)答案：强横｜立｜窥察解析：分析：理解文言文，文言