电化教学在基础医学教育中的应用与发展

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1、电化教学在基础医学教育中的应用与发展近10年来，我院电教工作得到了较快的发展，在基础医学教育中，各种电教手段正进入各课程理论和实验教学的各环节中，教学效果和教学质量得到一定的改善和提高。1开展电化教学工作的措施和办法1.1建设一支开展电教工作的教学队伍开展电教工作要打破传统的教育观念、教学模式和方法、这就要求有一批人来开创这一工作。我们十分注意组织支持各课程教师和技术人员参加各种电教专业知识、技能的培训和学术交流，积极支持他们在教学各环节开展电教工作。目前，电教手段的应用几乎复盖了基础部所开出的各课程。各教研室都有一些热心从事电教手段应用、研究和

2、探索的教师和实验技术人员，他们为基础医学各课程电教工作的普及和发展起到了主导作用。1.2创造条件搞好电教硬件建设电教设施是开展电教工作的基础。在教学经费紧张的情况下，我们每年坚持安排一定的经费有重点分批地进行电教设施建设。几年来，先后为各教研室购置幻灯机、投影仪56台套；建成了各教研室、实验室、阶梯教室与学院电教中心相连的闭路电视X络；阶梯教室配置了电视机16台及幻灯机、投影仪；病理学、组胚学、解剖学、生理学等教研室购置电视机16台、录像机4台、音响1套。使这些教研室有了相对独立的电教系统、能灵活地开展电教工作；学院还集中经费购置了一套共用的显微

3、摄录像和播放系统，为形态学科制作显微镜下结构和现场直观教学提供了现代化条件。计算机教学已成为我院的一门重要教学课程，学校先后购置386以上的计算机73台，建成了标准的计算机房，并被批准为省级计算机考试点。学院修改了教学计划、增加了计算机教学内容。随着信息高速公路的迅速兴起及多媒体技术的发展，我们注意跟踪、积极进行CAI教学工作的探索，目前生理教研室购置了两台多媒体计算机及辅助设施，建起了计算机模拟生理实验室雏形并引进了部份CAI课件、开展了生理学模拟实验教学。这些电教设施的增加、改善，使基础部各课程电教能力极大增强。1.3加强各课程的电教软件建设

4、电教软件是开展电教工作的重要内容。最初我们只能通过各种途径购置和引进各类教学幻灯片、录相和电影片。当我们自己的设备到位和人才队伍逐渐成熟后，便开始积极组织各教研室根据本学科、课程的实际需要和特点，在电教中心的配合下自编自制各种电教教材。几年来先后制作教学幻灯片45套5万余张，理论和实验教学录相、电影片34部，实习教学片12套共105个章节、实验实习考试片32套、知识竞赛片2部。这些自制的各类电教片的内容反映了我校教学和科研的新成就，贴近我校教学实际，在应用中收到了较好的教学效果，其中有13部教学片获省、市、院的奖励，有多部教学片由国家出版社发行。

5、1.4广泛地开展电化教学工作在这10多年的实践中，我们始终倡导利用现有电教设施、手段和软件在各课程的各教学环节充分开展电教工作，以提高课时知识量和教学效果。据不完全统计，在基础医学的形态学课程的教学中，电化教学内容约占总学时数的20-35%；病理学、组胚学的实验教学中，电教内容达到1/2；机能学教学中电教手段和内容及吋数比例也在逐年增加，目前约占总教学时数的8-20%。在各课程理论教学中幻灯机、投影仪的使用已十分普遍，利用电影、电视进行理论、实验教学，指导学生实验实习，帮助学生预习、复习、总结已成为教学中很普遍的现象。电化教学的开展、使大量现代医

6、学知识、新成果、新技术得以在教学中迅速传播。2对基础部电化教学发展的思考我院基础医学教育电化教学工作已取得较太的发展和成绩，传统教学方法和内容已发生很大变化。面对21世纪教学内容和课程体系改革及培养高素质跨世纪医学人才的需求，还必须加大加快电教的建设和手段应用，为此提出以下几点思考。2.1作好建设规划、加强队伍建设我们将在认真总结电教发展的经验、教训及调査研究的基础上，瞄准国内、外电教发展的动态制订出较高起点的电教发展规划，并纳入学院电教发展整体规划。注意重点建设一批辐射能力强的带头项目或课程。要把多媒体CAI辅助教学、兴建信息高速公路、进入国际

7、互联X作为建设的重点。在规划实施过程中应按轻重缓急、分步实施分步到位的原则进行。加快加强电教兼职队伍建设是一件刻不容缓的工作。要枳极为教师、实验技术人员学习掌握电教知识和技术，利用电教手段开展电教工作创造条件。要分期分批对教师和实验技术人员进行计算机培训。尤其要注意培养年青教师电教工作骨干，努力提高他们的业务水平和电教技能，鼓励他们创造性地开展电教工作。2.2加大电教经费投入和设备建设教育手段的更新和现代化是提高教学效果和教学质量的条件。虽然我院电教工作起步早、发展快，但依然存在经费不足、设备陈旧老化，电教教材跟不上科技、社会发展的需求等问题。电

8、教“硬件不硬、软件太软”的现象制约着教育的发展和质量提高。必须加大电教建设经费的投入。应在每年的教学投入中按比例划出电教建设经费，并把有