《祝你生日快乐》教学设计

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1、《祝你生日快乐》教学设计班级：汉教1101班姓名：申效瑜学号：20112521113yearsmortgagehousing;4.mortgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.borrower(includingthepledgor)between18-65yearsofage,withfullcivilcapacity;2.collateral《祝你生日快乐》教学设计一、教学对象：汉语水平为中级的留学生，以韩语和英语为母语的留学生为主，具有一定的汉语基础，掌握了一定的词语和

2、语法知识，同时具备基础阅读能力，有较高的学习汉语的兴趣和合作探究能力。二、课程设置：口语课三、教学时数：2课时（90分钟）四、教学内容：第4课《祝你生日快乐》五、教学目的：1．语言要素目标：①掌握语音并且正确识记和书写词语；②动词的重点掌握：握、随、含、拦、逃、摇等；③语法：动态助词“着”，“越来越┈”的格式，“原来”的用法。2．语言技能目标：通过举例法、情景法、图示法等，使学生在掌握识记的基础上，能够正确使用本课所学的词语及句型进行日常交际。3．功能目标：在教师的课文讲解之后，能够把握课文整体内容，并能进行复述，对此课文有所感悟。六、教

3、学重难点：1、词语重点：yearsmortgagehousing;4.mortgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.borrower(includingthepledgor)between18-65yearsofage,withfullcivilcapacity;2.collateral①正音：洒、沐浴、清新、好奇、使劲儿、乐曲、活儿、驾驶室。②理解与运用：几个动词和短语。例如：握、随、拦，忍不住、使劲儿等。1、语法重点：“越来越”，“原来”“着”的用法。2、教学难点：课文阅

4、读理解能力，语言的日常运用。七、教学准备：多媒体教学课件、黑板、粉笔、带有短语的纸板等。八、教学方法：1.说教法：由易到难，循序渐进，按“生词—课文—语法”的顺序教学；突出重点和难点；以学生为主体。2.说学法：预习法，讨论法。九、教学过程：（一）课程导入主要是创设情境导入，通过向学生问问题“你生日的时候收到什么生日礼物？”，一起学生讨论，并让学生发言。然后，引出今天的课程“我们今天来学习第四课《祝你生日快乐》，看一看文中小男孩的生日礼物是什么”。通过这种情景式的导入，不仅调动了学生上课的积极性，把学生更好的快速的带去到课堂氛围之中，而且使

5、学生大致了解本节课所学的方向。在轻松愉快的讨论中开始今天的教学。（二）学习生词1、领读生词，再请学生个别朗读，纠正语音语调。教师领读生词，使学生首先从整体上把握语音语调，而且可以纠正他们在预习过程中出现的声调错误。yearsmortgagehousing;4.mortgageregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.borrower(includingthepledgor)between18-65yearsofage,withfullcivilcapacity;2.collateral2

6、、两人为一组，读给对方听，互相纠错。再领读后，让学生分组练习，不仅使学生开口说，而且在纠正对方的同时巩固记忆词语发音，同学之间互相学习，共同提高。3、讲解重点词语的用法；①沐浴：表示洗澡，洗浴。例如：天气好热，我要去沐浴。表示受滋润。例如：小草沐浴在阳光下。表示沉浸在某种环境中。例如：他们沐浴在青春的欢乐里。②稀少：表示很少出现或发生。例如：头发稀少。沙漠中稀少的树木。③老是：表示总是，一直。例如：老是吃蛋糕，会长胖的。④好奇：表示特别想知道。并提问学生“对什么感到好奇”。⑤惊慌：表示害怕慌张。⑥逃：表示害怕被抓住而逃避，如：逃跑，逃命。

7、表示避开某事，如：逃学。⑦收工：表示工作完成或者下班。例如：今天早点收工，我们一起去吃饭。⑧都市，黎明，方向盘，反光镜，影子，泪水，驾驶室。这些词语采用图片展示的方式进行讲解，较为直观的展示给学生。⑨动词：洒，握，哼，跟，随，含，拦，摇，摸，推。这些动词采用动作与图片结合的方式进行讲解。洒：向外泼水。握：手指弯曲或合拢，表示手里拿着东西。哼：表示闭着嘴巴，由鼻子里发出声音。跟：相当于随，跟随在后面。含：表示藏在里面，包含的意思。拦：在前面展开双臂挡住，阻止某事发生或不让某人做什么。yearsmortgagehousing;4.mortga

8、geregistrationformalitiesarecompleted.(D)pledge1.borrower(includingthepledgor)between18-65yearso