成人教育中的学生帮辅策略研究

《成人教育中的学生帮辅策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、成人教育中的学生帮辅策略研究成人院校的学生，在思想观念、心理状态、学习生活等方面，都不可避免地会出现一些问题。为了解决这些方面的问题，此文提出了加强学生帮辅的观点，并例举了一些实用的帮辅策略。文章认为，积极开展个性化学生帮辅、大力倡导人性化学生帮辅、努力强化学生间帮辅，是成人教育中的主要帮辅策略。一、引言众所周知，成人教育是基础教育之外的一种重要教学形式，它为许多成人院校的学生创造了继续学习的条件。而对于多数成人院校的学生而言，他们在日常的生活和学习当中，难免会碰到一些问题。并且，很多学生在性格、交际能力、行为习惯等方

2、面也存在一些不足。针对成人院校学生普遍存在的这些问题，本文提出了加强学生帮辅的观点，认为在成人院校当中广泛开展“一对一”“一对多”的帮辅活动，对学生综合素质的提升十分有益。学生帮辅工作的主要目的，是激发学生的主观能动性，然后在教师的引导下，积极完成各项教学任务，并在这个过程中真正学到实用的知识，成为品学兼优的人。在成人院校开展学生帮辅，是一种教育理念的提升，能够给予学生更多的关心和爱护，让他们能够真正感受到学校的温暖，并自觉融入到学校和班级的大家庭中来。同时，在感受到关心和爱护的条件下，学生的集体荣誉感和自我的成就感就

3、能得到增强，自己就更加愿意接受成人教育，成为一个乐观开朗而又积极上进的人。恰当的学生帮辅活动，不仅能够改变学生的不良习惯，而且还能提升学校教学工作的效率。因此，我们提倡适度的学生帮辅活动。在认识到学生帮辅的重要性之后，我国在发展成人教育的过程中，也应该在各大成人院校大力开展学生帮辅活动，以促进其发展。如果从素质教育的角度来看，成人院校在为学生提供学习帮助之外，应该给学生的日常生活提供帮助，切实解决好学生面临的各种问题。例如，在疑难问题解答、学生出勤监督、学习精神状态等方面，学生之间的帮辅都能起到很好的促进作用。很多学者

4、反映，目前国内的许多成人院校都没有对素质教育给予足够的重视，而是将更多的精力放在学生成绩的提升上，或者干脆直接放弃对学生个人生活的管理。这样一来，成人教育也因考试规则的制约，沦落为“考试中心”，失去了它本身的定位。一般而言，为了强化成人院校学生的学习主动性，我们首先可以为他们营造一个和谐友好的学习环境，然后借助于一定的制度措施，让学生之间能够开展一定的帮辅活动，这不仅能够激发学生的学习积极性，而且还有利于学生之间各种交际关系的处理，是一种值得推广的成人教育教学策略。二、成人院校学生帮辅工作面临的难题当前，我国的成人教育

5、正在取得快速的发展，但是成人院校的学生帮辅工作确没能引起教师和管理人员的高度重视，且具体的学生帮辅工作也面临着很多的难题。究其原因，主要是因为很多成人院校的学生都不同程度地存在自身的缺陷，这在很大程度上会增大学生帮辅工作的难度。概括来看，当前国内许多成人院校的学生普遍存在着这样一些问题：首先，奋斗信心不足。据了解，很多接受成人教育的学生，多数会在学习、性格、心态等方面存在一些问题，因此他们长期感受到了一种受挫感，自我奋斗的信心明显不足，成为了一个比较普遍的问题。同时，伴随着自我信心的不足，很多成人院校的学生还可能存在骄

6、纵、蛮横、冷漠等问题。其次，存在学习压力。据了解，一些接受成人教育的学生，从小就在学习方面存在不少的问题，这些问题最终给成人教育水平的提升带来了负面的影响。在这些学生当中，有的出身农村，长期没有享受过好的学习条件，因此失去了很多自我提升的机会;有的学生虽然从小得到了父母的精心呵护，学习的条件和环境也相对较好，但是因为他们自己学习不够努力，最终没有获得更好发展的机会。最后，缺乏乐观心态。一些学生由于家庭、环境等多种因素的影响，在思想观念和行为举止上出现了一些问题，最终表现为无故旷课、沉默寡言、悲观颓废等等。并且，很多接受

7、成人教育的学生，自身的人格并不健全。因此，除了存在学习方面的困难之外，许多成人院校学生存在着的心态问题也值得我们关心。大体来看，国内成人院校学生普遍存在的问题，就是成人院校学生帮辅工作面临的难题。针对这些问题，我们必须要及时进行解决。其中，加强对学生的教学帮辅就是非常有效的途径之一。对学生的教学帮辅，不仅能够直接给他们带来学习成绩上的提升，而且还能够在品格修养、心理品质、人格塑造等方面给学生带来帮助。尽管课堂教学是教师的主要教学任务，教师们可以在课堂当中对学生的学习给予直接的指导，但在学习之余，很多成人院校的学生还面临

8、着很多学习和生活上的问题，如果这些问题得不到很好的解决，那么成人教育的效果将很难得到提升。如果我们能够为成人院校的学生提供一定的帮辅，为他们营造良好的学习氛围，那么学生的学习效果定会非常明显。要知道，在成人教育的整个过程当中，受教育者的主观能动性对教学的效果起着很大的影响，只有强化了受教育者的主人公意识，国内的成人教育水平才能获得