小学低年级写字指导方法研究课题报告

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1、小学低年级写字指导方法研究课题报告一、课题的提出：1999年1月13日国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出：“建立和完善体系，各级各类学校，特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话，写好规范字，提高学生的语言文字能力作为素质教育的重点。”，最新修订的语文课程标准也更加重视写字教学。本课题在国内已有一些学校先期开展了研究，也取得了一些成功经验。但是总体上来讲还缺乏深入的研究。并且，近年来写字教学在相当程度上在弱化，因此，加强写字教学研究，为学生打好写字基础很有必要。本课题力求通过扎扎实实的研究，提升和丰富低年级写字教学的方法策略

2、，从低年级开始，培养学生良好的书写习惯、整体提高学生的写字水平。二、课题研究的实践意义与理论价值本课题的提出具有现实的针对性和重要的实践意义。从小学低年级起就重视写字教学，要求孩子在书写过程中横平竖直，方方正正，形成良好的写字习惯，将对孩子的一生受益无穷。因为写字不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个培养高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。认真的写字态度，将会融入到学生各方面的学习、生活中去。这种慢慢渗透，不断内化的态度和意志，对学生的成长，将是一笔不可缺少的财富。三、完成课题的可行性分析我校已在全校范围开展“读有益书，写规范字，创

3、建书香校园”特色建设，为开展实验提供了大环境。参与本实验的教师具备较强的语文教学能力和较好的写字功底，这为开展研究工作何指导学生写字提供了良好的师资基础。7四、课题的界定：本课题研究针对小学低年级写字教学，重点研究提高低年级学生写字教学水平的有效策略，促进小学生良好的书写习惯的养成和写字水平的整体提高。五、课题研究目标与内容研究目标1、积极进行写字教学的实践与研究，不断地总结、反思，逐渐探索出一套切实可行的写字教学的有效方法。2、培养学生良好的书写习惯，重点指导写字姿势及笔画、笔顺的规范性，逐渐学会写正确、规范、美观的铅笔字。3、在教师有效的引领下，

4、通过写字训练，提升学生认真书写的意识，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。4、改革评价方法，创新评价形式，激发学生自主练字的兴趣。研究内容：小学低年级学生每天都要认识新字，每天都要写字，如何在日常的教学中培养学生正确的写字姿势和握笔姿势，培养学生细心观察字的结构从整体上把握字的形体的习惯，培养学生对中国书法美的感悟力，从而把字写得端正、匀称、美观，这些都是本课题所要研究的内容。具体内容：  1、对良好执笔与坐姿的渗透及有效策略研究。2、对基本笔法的渗透及教学策略研究。3、对结构原则的渗透及教学策略研究。六、课

5、题研究对象：本课题研究对象为本校一至二年级的全体学生。7七、课题研究方法：1、行动研究法：把研究与实践紧密地结合起来，边实践，边研究，探索出写字教学的有效方法策略。2、个案法：针对某一课例、某一教学环节等进行个案研究。3、调查法：对学生的写字教学现状进行调查分析，发现问题，以便采取有效的策略予以解决。4、经验总结法：筛选成功经验并总结提升，形成论文。八、课题的研究过程：（一）课题实验步骤：本课题实验周期为半年，自2014年12月至2015年6月，分以下三个阶段进行。1、第一阶段（2014年12月—2015年2月）准备阶段：成立课题组，确定研究课题，制

6、订相应的研究方案和阶段研究实施计划，明确课题组成员职责分工。加强实验教师的培训，组织课题组成员进行相关的培训，为实验的开展做好理论上的准备。2、第二阶段：实施阶段（2015年3月—2015年5月）进行教师培训，开展教师练字活动，力求每位教师就是一本活字贴。形成教师写字作品集。进行书写执笔和坐姿的训练，养成良好的书写习惯。开展写字教学专题课例研究，探索写字教学有效策略，形成研究课例集和研究论文。营造良好环境，引领学生练字。举行书写比赛和展览，形成学生写字作品集。3、第三阶段：总结鉴定阶段：（2015年6月）资料整理归类、总结经验，完成研究报告，申请结题

7、。7（二）课题的组织实施： 为了扎实做好课题研究工作，我们采取分阶段、循序渐进的策略，稳步开展实验工作。1、课题的准备实验的第一阶段为准备阶段，这一阶段的工作主要是确定研究课题，制订实验方案，成立课题组，明确职责分工和进行实验教师的学习培训。其中，实验教师的学习培训是这一阶段的工作重点。（1）教师学习培训。开展此项实验研究，需要教师有相应的理论和过硬的的书写水平为支撑。因此，教师的培训是开展实验的当务之急。首先，课题立项后，我们召开了课题组实验工作专题会议，向实验教师宣讲实验方案，使教师对本课题的研究目标、内容、方法、步骤等方面做到心中有数。第二，采

8、取集中培训与个人自学自练相结合的方式，进行两项培训。一是进行理论学习，学习语文新课标关于写字教学的要求，提高