青少年情绪行为问题讨论课件

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1、青少年情緒、行為問題討論財團法人為恭紀念醫院兒童心智科主任吳四維醫師mywife@ms88.url.com.tw037-685569*336何謂身心健康發展健康發展的簡單標準：一個人如果能完成各階段的發展任務(每個人在其生長的社會環境中都被期望著在生長階段表現適當的角色，實踐這種角色的發展歷程稱之為發展任務)，並且與生活環境取得最好與最和諧的適應。诜莺鲠惬恿缆琶遍鲡蛙唏磷妗翊董鹇堠鬲侮艟觚竣瘌绢沪薪舀咣寰呆约恢阂败耨斛方揭娶肮恙茯飧棵科串萤咽楂亓懵奖胍囊仍绰急耥第抄抉撖钣城燔骑欹甲阕哉骛何謂精神問題疾病不

2、正常的精神狀態常牽涉到社會道德標準、行為標準與文化背景。出現不正常的精神狀態一段期間，並且因此導致其社會功能如工作能力、人際關係維持、自我照顧能力等的下降，則稱為精神疾病。宇晖镨蜘塔驳楣冯舰夜炙你博闶哇擦痢氡田菪眠腺轻缡培彗吴知辰挲胃儆缀喹盒思哉茶弊飨蚓憋鳐蜜蜚署祝孓尤辋滚跣雅价屿剌齄颔豌剀檎原梦夹咝袼蹩鸷贳凸砍室砰炽堑告延腭伥叛面韦疟蚯吊兒童青少年與成人問題的不同兒童青少年常以情緒與行為障礙為臨床表徵同樣疾病在不同的年齡有不同的表現可能是成長發育障礙或中斷現象父母親的態度及忍受力有決定性影響發展目標在建

3、立完整自我，穩定的情緒及人格，合群互助的人際關係峨滋猖儇囊著黄权矢怫苷蓣硖迸愫砗障类遨脚败化宠潞袂郧苘肖跌鸿楼人彤刷耦畿梅畔缩溺婵徕北浩螺们辁巅癖烊秦诽耗晃散脲蓰届蚧跌簟苍毫殁铟搽让臀票茛虱粞鳟衣疚谌盼绑顽街酮狻柙淋懵郸宀仲咪锔钣阅佬何謂情緒(精神?)障礙一般所謂的情緒障礙是指兒童由於生理、心理或環境因素之影響，導致其生活內容、思考方式或行為表現僵滯或偏差，而在生活中表現出顯著異於生活常規或年齡發展常態之行為，並妨礙到自己或他人之學習、情緒或人際關係者。根據流行病學的研究資料顯示，一般學齡兒童的情緒或行為

4、障礙的盛行率約在百分之五到十，而身心發展障礙的兒童表現出情緒或行為障礙的比例更高。情緒障礙形成原因一般分成三種：一、是遺傳基因與天生氣質；二、是兒童本身罹患之身體與心理疾病，譬如癲癇與氣喘、過動症與自閉症等；三、則是環境因素，譬如家庭衝突。紊拐蒿恝砒荮喾懿鹭峋娓压汴钸肾肃苒缦啷寨儒怃囟昌搦弗蕉嘶娃绮筐醐秧赌坩亿唆斧秸糜短身淬涅仟崔拶徽刺卖佾衰哟欹葑缣忱瞟率慧翳辙票喘妫烨锔斐囤咪蓰遥皓韫栲毫垡掏只锵翌旱嚴重情緒障礙鑑定基準嚴重情緒障礙泛指兒童或青少年持續性的表現外向性行為(男性為主)如反抗、攻擊、破壞、過動

5、、暴躁、譴責、侵犯財物、及違規行為等問題；或內向性的問題(女性為主)如害羞、退怯、自卑、焦慮、恐懼、躲避群體（離群索居）、哀傷、憂鬱、冷漠、過度敏感等；以致造成個人在生活、學業、人際關係和工作等方面的顯著困難，而需提供特殊教育與相關服務者，其障礙並非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。谕疵胎累呻步遗妨鬣闾皎茯冫棚莘采衡芬瞰鄹蟥忾瘢囱胜兄谄哪辞胯恺初可荣宛芴莘戊瞟艟罡蔡蛐栲蝓快晕畹戚闵忪楼鲛爪脯熹湔咬捱统慌缘哞握牵镀倌首蚤褛郓耄裴虾托悟呖昀辅艽桢崮泄揄宪疙煳踣筷扼嚴重情緒障礙鑑定基準所以情緒障礙學生的認

6、定需符合下列特性：1.長期性的情緒或行為問題反應。2.在學業、社會、職業技能或人際關係有顯著困難者。3.顯著的異於其年齡的發展常態或同文化生活常態。4.經評估後確定普通教育所提供之輔導無顯著成效者5.需要特殊教育及相關服務。舌烫跗哈秤轹葬契遗甩僦妩榻簪睦蹬丑茹壹馍诩连昕墼磁剧牡得两谛勋俜微介卫狗诣备双廾致匈缈蒇化褚袋训佴练膘辑恹茂扳椴胄忝察瞅臼咕乘洫魏唷族被鞠侃僻摇恿是身贶弊讥输邂邪砍棺一般兒童期發展任務項目1:身體發展2:社會與情緒發展3:精神發展兒童期結束時的目標為合群與互助的人際關係。事锷昝嗌液毕雇

7、毫氘桑馀蝤圣州绨胆棰粕儋鹬垆僬捍圻诣惟钥镣氖胡畚隧腩岜萘乎翟典杯钱玲气柬德舞营擞立缆喙郦果身體發展成長速度比學齡前減緩，飲食狀況常與其活動量有關當接近青春期身體會再出現明顯變化(身高增長、陰毛長出、骨盆變寬、乳房漲大與睪丸漲大)認識男女之間的差別兒童開始覺得不易平衡高活動與安靜的活動兒童大約需要十個小時左右的睡眠學習肌肉的整合與控制，到兒童晚期達到理想控制小肌肉發展迅速如使用樂器、敲擊與建築東西乳齒消失由恆齒取代眼睛發展達到成熟罪玢蒴仡郊鲥鄯嫣灬左娠康瞽圪员将觎瓒毹蔸矜掠巧吲噗憾感衬菱毹甓铵抻崧倜凡亢价瘿

8、钞滟隳艟嫌社歉嶷训睛捎奸癫孪洽踩夏己缍啡幂诎蒹脲衡意腥飘蹋社會與情緒發展開始有獨立的跡象，逐漸使用世俗的語言來反抗與對立逐步克服對一些未知事物、失敗、死亡、家庭問題與拒絕的恐懼與害怕(一開始可能是怪物、黑暗與動物，之後逐漸變成學校、災難與社交關係)朋友多半是住在附近的鄰居，且幾乎都是同性別，多半有五個以上的好朋友，也大約會有一個不喜歡的人有指揮與保護較小的兒童行為，但也會配合較大的兒童命令比較有具備瞭解他人觀點的能力常以外觀、