阅读课教学目标

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1、快乐阅读放飞梦想阅读指导教学设计阅读课教学目标：1、激发学生阅读《夏洛的网》一书的兴趣。2、以阅读《夏洛的网》为例，渗透阅读整本书的一些方法；3、初步感知夏洛与威尔伯之间真挚的友情，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。教学过程：一、谈话导入营造阅读氛围1、书籍是人类进步的阶梯，有人说只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机也可以了解上下五千年的历史文明。今天的这节阅读课，老师选择了一本好书，想和大家共同阅读。让我们大声读出这本书的题目《夏洛的网》。2、了解作者怀特及其创作的作品

2、角色。读一本好书，首先得记住作者的名字，这也是对他劳动成果的尊重。E·B·怀特(1899—1985)，美国著名散文家，儿童文学作家。他一生创作了三部童话，最受欢迎的是《夏洛的网》，除此之外，还有两部——（出示封面）《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》，这三本书号称二十世纪拥有读者最多的童话书。二、渗透方法，了解封面、人物表与梗概这究竟是一本怎样的书呢？让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧？（一）、指导看封面1、拿到一本书，不要急着翻里面的内容看，我们首先要看的是什么？（封面）是的，封面好似书的眼睛，所以阅读一本书，我们最初是应当从封面开始的。2、我想这个封面

3、上最显眼的莫过于这本书的书名了，让我们一起来读读书的题目吧！猜猜，谁会是我们这个故事的主角呢？3、小结：夏洛就是一只蜘蛛，这是一个有关蜘蛛和小猪的故事。小猪的名字叫威尔伯。（二）、学读“人物表”1、老师刚开始读这本书的时候记不清里面的人物，经常张冠李戴，后来发现记人物原来有秘决，你知道吗？（书的前面有人物表）2、这个故事比较长，我们在读的时候，可以先记一记人物名字。我用了这种方法，在读第二遍时，思路清晰了很多。请你来看看这张人物表，看谁眼睛最尖还能发现其他的秘密。作者为什么要加粗呢？（因为这三个是最主要的人物。）（三）、了解故事梗概1、了解简介的位置

4、。我们如何能够用最短的时间知道它的主要内容呢？你有好办法吗？（封底，前言）先读简介，这是一个很不错的读书方法。简介对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们更快地了解这本书。简介一般在哪里呢？（它一般在封3、当我们在一个比较短的时间内，无法完整的阅读一本书的时候，我们通常还会选择一些自己最感兴趣的内容来读，从哪里选择呢——目录。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的小题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。现在你知道这本书都写了些什么？4、小结：看封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。三、赏析人物形象，精读

5、精彩片段（一）我们阅读一本书时，只了解了故事的内容是远远不够的，还要细细的品味书中的语言，还要体会人物的内心情感世界，特别是书中的人物，总能给我们带来别样的感动，这就是精读赏析。接下来让我们静下心来细细品味这个好听的故事。故事是这样开始的。1、出示插图一（夺斧）可能发生了什么事？是不是这样呢？2、有没有不理解的词语呢？（重点讲解：落脚猪、生死攸关）3、你觉得弗恩说这段话时是怎样的心情，从哪个词语中看出来的？4、为什么弗恩明明知道这是有缺陷的生命，明明知道这落脚的猪不容易养活还要拯救他呢？你觉得弗恩说得有没有道理？追问：你觉得弗恩是个什么样的女孩子？（

6、善良）小结：每个生命，都是上苍的恩赐，不论美丑好坏，不论贫*贵富，每个生命都有活下去的权利，因此我们要尊重生命，珍惜生命。（二）、走进夏洛1、转折快乐的时光却是短暂的，两个月大的威尔伯，被迫被送到了朱克曼家的谷仓，他想和母鹅做朋友，可是母鹅要孵蛋；他想和小羊羔做朋友，小羊羔却告诉他，猪的价值比零还要小；就连那只不招人喜欢的老鼠坦普尔顿也不跟他玩。我们的威尔伯很——（孤独，不开心……）2、就在这时，从黑暗的谷仓中传来一个很细很好听的声音。（出示文字）3、这么细小的声音，是谁在说话呢？根据人物表，谁来猜一猜。当威尔伯听到这个声音的时候，感受到了什么？让我

7、们再来听听夏洛那充满友爱的带着同情之心的温馨而又亲切的声音4、夏洛是这么说得，也是这么做的。你从这三句话里体会到了什么？小结：这是朋友间友情的宣言，这是朋友间忠诚的宣誓！5、夏洛为什么会这样说？他怎样想的？让我们一起深情地读一读夏洛的心声。“你为什么要为我做这一切呢？”相机提问引导：在一只普通蜘蛛的眼里，生命的价值是什么，夏洛认为呢？夏洛做了什么有意义的事？生命的意义与价值在哪里？6、师生共读离别对话，感受夏洛和威尔伯的深情。男女生对话读师引申：从夏洛的话里，我们知道夏洛对生命意义的诠释，看着这个朝夕相处的朋友在自己的帮助下赢得了更多生存的机会，夏洛

8、的内心得到了无限慰藉。生命不是平淡地活着，或者自然地离去，而是做一些有意义的事，使自己的人生多一些爱的温暖和