学前儿童心理过程课件1

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1、学前儿童发展心理学第三章学前儿童心理过程第三章学前儿童心理过程学习目标：1．掌握学前儿童的心理过程2．能运用相关知识解释学前儿童在生活中出现的具体问题。导读：认知就是认识和知识。认识是一个动态的过程，知识是这个过程的结果。本章着重介绍了学前儿童感知觉、记忆、思维的发展，学前儿童情绪的的发生以及情绪理解和情绪控制。LOGO心理学理论通常从心理过程和个性心理特征两方面来研究和阐述人的心理。简单说，心理过程就是指人的认知、情感和意志。在儿童发展心理学中，学术界倾向于从认知、情感和社会化三方面阐述儿童心理过程的发展。这次辅导我们涵盖第三和

2、第四章内容，也就是心理过程所包含的三个方面。LOGO第一节学前儿童认知的发展一、认知的概述二、学前儿童感知觉的发展三、学前儿童记忆的发展四、学前儿童思维的发展LOGO一、认知的概述P39123认知就是认识和知识。认识是一个动态的过程，知识是这个过程的结果，在实际的认识活动中，以上两方面是结合在一起的。认知包括感觉、知觉、记忆、想象和思维等过程。用现代认知心理学的说法，认知就是人脑对信息的处理加工过程。感觉和知觉是人类复杂心理活动的基础，是一切信息加工的资料来源，是认识活动的开端。认知是人类最基本也是最重要的心理过程。人的认知能力是

3、一个发展的过程，具体的说，人的获得知识的能力和解决问题的能力随着时间的推移而发生变化。对心理状态的认识是一个人日常生活认识的核心。www,378700000.comLOGODiagram感觉和知觉时人类复杂心理活动的基础，是一切信息加工的资料来源，是认识活动的开端。P37人们一般都认为新生儿和婴儿软弱无能，但是现在有越来越多的心理学研究表明，新生儿、婴儿在触觉、味觉、嗅觉和视觉等方面具有很多非凡的能力，一些能力甚至在胎儿时期就已经发挥功能了。www,378700000.com感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。

4、知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。感觉和知觉都是对直接作用于感觉器官的事物的反映，如果事物不再直接作用于我们的感觉器官，那么我们对该事物的感觉和知觉也将停止。LOGO二、学前儿童感知觉的发展本节介绍婴幼儿的触觉、味觉、嗅觉、视觉、听觉的发展特点，主要是视觉和听觉的发展。总的说来，这些感觉能力在儿童出生时已经高度分化，具有很强的感觉能力，同时也在不断的发展分化，感受性不断提高。更重要的是各种感觉的相互作用不断加强，大大地提高了儿童组织信息的能力。树立一种新的观念www,378700000.

5、com要认识到儿童是带着高度发展的感知能力来到这个世界上来的。LOGO（一）触觉、味觉和嗅觉1、新生儿的触觉：新生儿特别对手心和脚心的接触非常敏感、婴儿对温度的变化敏感------（触觉的敏感性有助于推动婴儿对环境的反应）2、嗅觉和味觉：新生儿具有天生的辨别气味和味道的能力。到一岁左右，婴儿的触觉、味觉和嗅觉能力已经和成人的相应能力大体相当了。www,378700000.comLOGO（二）视觉随着婴儿的成长，视觉集中的时间越来越长；视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的视力，婴儿的视敏度也在不断提高；婴儿的颜色视觉也发展

6、很快。颜色视觉方面的一个重要缺陷就是色盲。1、视觉集中：2个月能自己改变焦点，4个月能像成人那样改变晶体的形状，随着婴儿的成长，视觉集中的时间和距离都逐渐的成长。2、视敏度（视力）：3个月，对物体聚焦；6个月，相当于成人20%；2岁时，接近成人水平。例如：“儿童眼尖”的说法是不对的。3、颜色视觉：天生的颜色分辨能力（暖色），个别差异、性别差异，色盲（伴性遗传）。美国心理学家范茨专门用视觉偏好的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。研究发现，婴儿对人脸图最感兴趣，这对他们的生命是有现实意义的。www,378700000.comLOGO（

7、三）听觉1、听觉敏度：新生儿出生后就能听到声音，随着年龄增长，敏感增长的，成年以后听力逐渐下降。2、听觉定位：婴儿声音定位能力水平较高，然后下降，最后再上升。3、听觉偏好：婴儿特别注意人的嗓音（女性和母亲），有助于发展情感、智力和社会性。4、听觉辨别：婴儿识别和区分差异极小的声音的能力较强。胎儿在20周时已经具备听力。婴儿的听觉敏度在不断提高，听觉定位能力也在不断增强。表现出了一定的听觉偏好，听觉辨别能力也在增强，但值得注意的是，婴儿对于语音的辨别得到经常的使用，因而这种能力得到保持，而音乐听觉如果不常使用，就会变得越来越弱。成人

8、要注意保护儿童的听觉，其中复发性中耳炎也是导致儿童听力损伤的普遍原因。尽力减少环境中的噪音，也是保护儿童听力的重要保障。www,378700000.comLOGO（四）多通道知觉多通道知觉：主要是指视觉——听觉、视觉——触觉、视觉——动觉之间的联合