幼儿教育心理学课件（第一章）

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1、2021/6/291幼儿教育心理学概述心理发展与差异学习理论学习心理教学心理2021/6/29第一章幼儿教育心理学概述2第一章幼儿教育心理学概述第一节幼儿教育心理学的学科性质一、幼儿教育心理学的研究对象和任务（一）什么是幼儿（二）什么是教育（三）学校教育的分类（四）什么是心理学（五）什么是幼儿教育心理学2021/6/29第一章幼儿教育心理学概述3幼儿一般指的是3—6、7岁的儿童2021/6/29第四章联结派学习理论4广义的教育是人类特有的一种社会现象，是一种促进人的素质发展的社会活动，凡是他人和自我目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动，都是教育。例如：

2、你父亲教你怎样做人。看了这场电影你有什么收获？狭义指的是学校教育。2021/6/29第一章幼儿教育心理学概述5学校教育的分类：大学、中学、小学、幼儿园教育等幼儿教育：幼儿园教育/非幼儿园教育幼儿教育的最典型形式：幼儿园教育幼儿教育中：幼儿是主体，教师是主导教师主导幼儿反馈教师2021/6/29第一章幼儿教育心理学概述6“Psychology”＝“psyche”（灵魂）＋“logos”（学问）．阐释灵魂（心灵）的学问。心理学是研究心理现象及其发生、发展的科学。2021/6/29第四章联结派学习理论71、幼儿教育心理学——是研究幼儿教育系统中，幼儿心理发展与变化的规律以及如何

3、利用这些规律促进幼儿心理健康成长的一门科学。2、幼儿教育心理学的研究对象：①研究幼儿（3—6、7岁）心理的形成规律②如何应用规律3、幼儿教育心理学的任务①揭示幼儿教育系统中幼儿的心理形成和发展规律，从而心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。②研究如何应用幼儿的心理规律来提高教育效能，加速幼儿健康成长的心理原则。2021/6/29第一章幼儿教育心理学概述8二、研究内容2021/6/29第四章联结派学习理论9五要素三过程三、幼儿教育心理学的作用与意义（一）幼儿教育心理学的作用：1、理论作用：①有助于了解、解释幼儿心理发展的内在机制，前因后果。②有助于树立正确的教育观点。2、

4、实践作用——有助于幼儿教育实践中的有关问题的解决。Eg：xx市机关幼儿园大班不要求写字。2021/6/29第一章幼儿教育心理学概述10（二）学习幼儿教育心理学的意义（一）树立科学的世界观。（树立正确的“育人观”）（二）提高幼儿教育工作效率。（三）提高教师素质。2021/6/29第一章幼儿教育心理学概述11四、幼儿教育心理学的学科性质（一）幼儿教育心理学的学科界定1、幼儿教育心理学属于心理学还是教育学2、幼儿教育心理学属于幼儿心理学还是幼儿教育学3、幼儿教育心理学与教育心理学的异同2021/6/29第一章幼儿教育心理学概述12（二）幼儿教育心理学研究对象的特殊性1、幼儿学习

5、的特殊性（1）幼儿学习不同于动物学习（2）幼儿学习不同于但可类比于原始人学习（3）幼儿学习不同于小学生学习2021/6/29第一章幼儿教育心理学概述132、幼儿教学的特殊性（1）幼儿教学表现出非正规性（2）幼儿教学目标重在幼儿发展（3）幼儿教学特殊性的具体表现2021/6/29第一章幼儿教育心理学概述14A：幼儿教学提倡过程模式中小学——目标模式——行为主义幼儿——过程模式——进步主义B：幼儿教学的教材范围更广游戏、作业本、操作物、媒体C：幼儿学习即活动即活动、即生活、即游戏D：建立良好的人际关系在幼儿教学中很重要温暖、同情心E：幼儿教学方案具有特殊性2021/6/29第

6、一章幼儿教育心理学概述15行为主义：2021/6/29第一章幼儿教育心理学概述161920年，华生应用了条件反射对一个8个月的名叫阿伯特的幼儿做了情绪实验，证明儿童害怕有毛的动物是后天习得的。实验的程序如上图所示。实验开始时，使阿伯特习惯于白鼠及一些带毛的东西，此时他显得很高兴，毫无惧色。然后开始用重击铁轨发出高声作条件反射实验。几次之后，即使没有高声，孩子也开始表现出对白鼠惧怕。他不仅怕白鼠，还怕其它带毛的东西和动物，如兔、猫、狗、刷子等。后来，由于阿伯特生病和其它原因实验没有继续进行下去。2021/6/29第一章幼儿教育心理学概述17进步主义杜威是进步主义教育运动的精

7、神领袖。他的理论在很大程度上影响了进步主义教育思潮，对现代教育思想做出了巨大贡献。"教育即生活“"学校即社会“教育即经验的改造和重组教育无目的论2021/6/29第一章幼儿教育心理学概述18第二节教学心理学研究的历史一、教育心理学的孕育期(1700--1900年)(一)欧洲：教育心理学的孕育代表人物：法国的卢梭、瑞士的裴斯塔洛齐、德国的赫尔巴特和福禄贝尔。观念联想的思想；官能的心理学2021/6/29第一章幼儿教育心理学概述19(二)美国：欧洲教育思想的传播代表人物：哈里斯：《教育心理学基础》帕克：“昆西计划”霍尔：“儿童研究