2013人教版必修一《匀变速直线运动》word主题单元设计

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1、主题单元设计——匀变速直线运动主题单元标题匀变速直线运动作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高一年级所需时间6课时（每周3课时，共6课时）主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元教材是匀变速直线运动。在整个教材中是最基础的，它既是竖直方向上自由落体运动；竖直上抛的基本概念和规律的应用，又是平

2、抛物体分解；带电离子在电场中运动规律的实际应用。在本专题单元中，分为三个专题来组织学生活动。专题一匀变速直线运动：。通过问题引领和设置情景等活动，体会运动规律，掌握匀变速直线运动的速度公式和位移公式；专题二：。自由落体运动：自由落体运动是匀变速直线运动的直接应用。它应用于平抛运动的竖直方向及带电离子的电场力方向，它是自然界中的基本规律之一。要理解和掌握自由落体运动，并能用它解决相关的一些实际问题，注意掌握其重点公式，规律。并加以应用。专题三：运动图像。是本单元的内容的直观体现，他将匀变速直线运动的速度变化规律及位移变化规律更加清晰的表现出来。学习过程：位移—时间(s-t)

3、图像物体运动的s-t图像表示物体的位移随时间变化的规律.与物体运动的轨迹无任何直接关系.图2-5-1中a,b,c三条直线对应的s-t关系式分别为s=vt+s0、s=vt、s=v′(t-t0)，都是匀速直线运动的位移图像.纵轴截距s0表示t=0时a在b前方s0处；横轴截距t0表示c比b晚出发t0时间；斜率表示运动速度，易见v′＞v；交点p可说明t时刻b、c位移相同，即c追及b.主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1、知道什么是匀变速直线运动。　2、掌握匀变速直线运动的速度公式，并能用来解答有关的问题．　3、掌握匀变速直线运动的位移公式，并能用来解答有

4、关的问题．4、理解自由落体运动和物体作自由落体运动的条件5、理解自由落体运动的加速度,知道它的大小和方向6、掌握如何从匀变速直线运动的规律推出自由落体运动规律,并能够运用自由落体规律解决实际问题7.根据物体的运动情况画出速度-时间图像和位移时间图像8.从运动图像中识别物体运动的性质过程与方法：1、培养学生利用物理语言归纳总结规律的能力   2、引导学生养成进行简单物理研究习惯、根据现象进行合理假设与猜想的探究方法   3、引导学生学会分析数据,归纳总结自由落体的加速度g随纬度变化的规律   4、数学极限思想的进一步运用。对应课标1、通过实验探究匀变速直线运动规律。培养学生

5、的动手操作能力，探索人类未知世界。2、掌握匀变速直线运动的速度公式、位移公式，知道速度与位移的关系式。3、会运用匀变速直线运动规律解决实际问题。4、理解自由落体运动和物体作自由落体运动的条件。5、理解自由落体运动的加速度,知道它的大小和方向5、体会科学研究方法对人们认识自然的重要作用。主题单元问题设计1、匀变速直线运动的公式中各物理量的含义是什么？2、自由落体运动的加速度,知道它的大小和方向、？3、为什么说科学真是迷人？——重力加速度随地球纬度和高低的变化如何变化？专题划分专题一：匀变速直线运动（3课时）专题二：自由落体运动（2课时）专题三：运动图像（1课时）专题一匀变速

6、直线运动所需课时3课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题内容对全章的教学起着基础性的作用，同时又为下一单元万有引力定律的学习起一个铺垫性的作用。本专题计划三个课时。匀变速直线运动的速度公式是本章的重点之一，为了引导学生逐渐熟悉数学工具的应用，教材直接从加速度的定义式由公式变形得到匀变速直线运动的速度公式，紧接着配一道例题加以巩固．意在简单明了同时要让学生自然的复习旧知识，前后联系起来．　　匀变速直线运动的位移公式是本章的另一个重点．推导位移公式的方法很多，中学阶段通常采用图像法，从速度图像导出位移公式．用图像法导

7、位移公式比较严格，但一般学生接受起来较难，教材没有采用，而是放在阅读材料中了．本教材根据，说明匀变速直线运动中，并利用速度公式，代入整理后导出了位移公式．这种推导学生容易接受，对于初学者来讲比较适合．给出的例题做出了比较详细的分析与解答，便于学生的理解和今后的参考．本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）　知识目标1、掌握匀变速直线运动的速度公式，并能用来解答有关的问题．2、掌握匀变速直线运动的位移公式，并能用来解答有关的问题．能力目标　　体会学习运动学知识的一般方法，培养学生良好的分析问题，解决问题的习惯．本专题问