2013鲁科版必修二《功和功率》word主题单元设计

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1、功和功率主题单元标题功和功率作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科。）操作提示：您可以直接复制“”、“”替换下面的“”即可。思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高中一年级所需时间2课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元是高中物理必修二第一章学习的中心部分，集中介绍了的物理量：功和功率的概念。是进一步学习、探究物体功能

2、关系的基础，是学好整个高中物理重要的单元。这一单元涉及到学生学习高中物理力学部分的中心知识“功能关系”的基础。“功”是本章知识链中非常重要的一环。课标要求学生“能举例说明功是能量变化的量度”，力争通过本章的学习，经过对功和能量变化关系的多次探究体验逐步加深理解。功是在初中学习的继续和提高，重点认识做功的两个必要因素和功的计算公式。本单元的内容设计成两个专题来组织学习，另设计一个课外活动来全面学习，知识的灵活运用。专题一：功；专题二：功率（结合研究性学习来完成）。学生最后的学习成果将是一份小组研究性学习的关于“机车启动问题“的研究报告。主题学习目标（描述该主题学习所

3、要达到的主要目标）知识与技能：1、知道功的定义及功的两个必要因素。2、知道功是标量，理解正负功的物理意义。3、知道功率的物理意义、定义式和单位。4、理解公式P=FV的意义，正确区别平均功率和瞬时功率的概念及其应用。过程与方法：1、通过功率的定义体会比值法定义物理量的科学方法。2、通过调查各种机械的铭牌，感受运用功率的知识分析和解决“动力机械启动问题”的方法。情感态度与价值观：1、养成具体问题具体分析和严密思维的习惯。2、提高理论联系实际、解决实际问题的能力。3、培养敢于发表自己观点、善于合作的良好习惯。对应课标1、举例说明功是能量变化的量度，理解功和功率。2、知道

4、功的一般公式，理解正负功的物理意义。3、区别瞬时功率和平均功率，额定功率和实际功率。4、能利用公式P=FV分析解决实际问题。主题单元问题设计1、做功和能量变化是怎么样的关系?2、怎样理解功的物理意义？会写出功的计算公式；怎样计算合力的功？3、说说功率的物理意义？写出功率定义式；怎样推导和理解瞬时功率的公式？4、说一说，实际功率和额定功率、瞬时功率和平均功率的区别？专题划分专题一：功专题二：功率专题一专题一：功所需课时1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)“功”是本章知识链中非常重要的一环。课程标准中要求学生“

5、能举例说明功是能量变化的量度”，教科书在处理这一课程目标时，不是简单的提出这一结论，而是让学生在全章的学习中，经过对功和能量变化关系的多次体验，逐步深入的。通过本专题的学习，使学生知道做功的两个不可缺少的要素，功的概念和功的计算公式是本专题的重点；先分析力和位移的方向关系，逐步深入到正、负功的问题，弄清其物理意义是本专题的难点；进一步认识到“合力的功等于各分力做功的代数和”，“能求各力做的总功”是本专题的最高要求。初步培养学生运用数学知识解决物理问题的能力，培养学生抽象物理模型的基本素养。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）知识与技能1．理解功的概念：(

6、1)知道做机械功的两个不可缺少的因素，知道做功和“工作”的区别；(2)知道当力与位移方向的夹角大于90°时，力对物体做负功，或说物体克服这个力做了功；理解正功、负功的概念，会根据公式计算多个力的总功。2．掌握功的计算：(1)知道计算机械功的公式W=FScosα；知道在国际单位制中，功的单位是焦耳(J)；知道功是标量。(2)能够用公式W=FScosα进行有关计算。过程与方法通过推导功的一般公式的学习和变力做功的学习；初步理解化变力为恒力、处理变力做功的思想方法。受到科学方法训练，培养推理能力和求异思维。情感、态度与价值观通过教学，培养观察事物的辩证唯物主义观点。本专

7、题问题设计1、什么是做功的两个必要因素？2、力与位移同方向时，力做的功是多少；力与位移平行时，力做不做功？3、当力与位移夹角为任意角度α时，力所做功是多少？（功的一般公式）4、当α为锐角、直角、钝角时，力做功的特点是什么。5、功的正、负是不是功的方向？如果不是，正负功的物理意义是什么？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源视频、图片、多媒体课件常规资源粉笔、黑板、三角板等教学支撑环境具有多媒体操作平台的教室其他学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时活动一：举例说明日常生活所见到的力做功的现象1．导入情景、提出问题①利

8、用多媒体播