2014秋（苏教版）小学语文四年级上册《九寨沟》教学设计

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2、观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。课文语句清新，重墨浓情,字里行间流露出作者对大自然的热爱，对祖国山河的赞美之情。　　二、学情分析　　四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和审美能力，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇，但是对于《九寨沟》一文中的大量词句，他们缺乏体验和感受，因此运用多媒体课件提供的图片、视频，结合文本语境，可使问题迎刃而解。在老师的指导下开展观察、想象、练说、朗读等语言实践活动，从而达到语文课堂教与学的生成，提高文本学习的质量，并培养自主学习的能力。　　三、教学目标　　1.知识目标：引导学生自主学习理解

3、重点词语，体会九寨沟的奇特美景。　　2.能力目标：能有感情地读出九寨沟的美。　　3.情感目标：通过课件让学生了解九寨沟美丽的自然景色和可爱的珍稀动物，激发他们热爱大自然、热爱祖国的情感。　　四、教学重难点　　抓住关键词句品读文本，体会九寨沟的奇特美景，激发他们热爱大自然、热爱祖国的思想感情。　　五、教学准备　　多媒体课件　　六、教学过程　　(一)激趣导入　　同学们，我们曾经在书本中畅游过宁静幽雅的西湖，欣赏过日光城拉萨湛蓝的天空，领略过庐山千姿百态瞬息万变的云雾，也游览过美丽富饶的南沙群岛。昨天老师带着大家来到了九寨沟，喜欢这里吗?(板

4、书课题)　　1.谁用书中的词语来描绘九寨沟?(童话世界)　　2.在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的?　　3.为什么说九寨沟像个“童话世界”?一起去看一下。　　(课件展示九寨沟音像资料，引发学生的学习兴趣。)　　4.学生交流。　　(二)欣赏自然风光(精读第三自然段)　　1.你都看到了那些景物?(雪峰湖泊森林瀑布)　　2.课文中是怎样用语言文字来描绘这些景物的?打开书，读读和影片中看到的内容相对应的语段，想一想你最喜欢九寨沟哪儿的美景?它美在哪儿?画画有关语句，再美美地读一读，让别人听了也产生喜爱之情。(学生自读感悟)　　3.交流体

5、会：你最喜欢哪一处景物?它美在哪儿?　　(1)雪峰：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。　　①引导抓住“一座座”、“插入云霄”、“银光闪闪”体会雪峰的多、高、美。　　②指导朗读：高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光的照耀下银光闪闪，你能把这种美景读出来吗?　　(2)湖泊：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。　　①抓住“大大小小”体会湖泊的多，形状不一。抓住比喻“像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中”体会湖泊的美。　　②九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称地上的瑶池，它们有一个很美的名字叫——“五花海”、“

6、五彩池”。　　③想一想会有哪些颜色?这么多的颜色就叫做——“五彩斑斓”。　　④喜欢的一起读一读吧。　　(3)瀑布：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。　　①抓住“高低错落”、“白练腾空”、“银花四溅”感受瀑布的多、美、壮观。　　②这瀑布又是怎么形成的呢?(由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。)　　③出示画面，直观感受，深入理解。欣赏品读：你们看，瀑布就想一条条白色的绸带从天而降，倾泻下来，真是白练腾空，银花四溅。让我们一起把这么壮观的景

7、象读出来吧。　　(4)九寨沟山美树美水也美，它的神奇迷离、变幻无穷给每一个前去游览的人留下了深刻的印象，让我们再次朗读课文第三自然段，一起去感受一下吧。　　(播放九寨沟配乐视频，学生集体朗读课文。)　　(三)欣赏珍禽异兽(学习第四自然段)　　过渡：在这个童话世界，不仅有迷人的自然风光，当你走进深林，还有珍稀动物正等着我们去交朋友呢。　　1.(课件展示九寨沟音像资料。)你们见过这些小动物吗?在哪见过?(动物园);九寨沟的野生动物和动物园里的动物可不一样。　　2.读读第四自然段，画画文中写了那几种动物，找一个自己感兴趣的一种动物来读读，它们

8、可爱在什么地方?把你喜欢的原因说出来。　　3.交流：　　(1)你和什么动物交上朋友了?它可爱在什么地方?　　(2)结合图片，讨论交流。　　4.指导朗读：九寨沟真是个巨大的天然的野生动物园。同学们，你们觉得九