试论民办高职院校校园文化阵地的建设与管理

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2、格建设者和可靠接班人的基础性工作。党的十八大以来，高等学校包括民办高职院校高度重视校园文化建设，通过各种有效载体，从满足师生不断增长的精神文化需求出发，不断加强校园文化阵地建设，师生精神文化生活得到极大改善，成效十分明显，为民办高职院校的内涵发展奠定良好的基?A。尽管近年来民办高职院校的校园文化阵地建设取得了一定的成效，但是与整个高等职业教育的快速发展、与师生口益增长的精神文化需求相比还存在一定的“短板”。一、校园文化阵地建设与管理的“短板”（一）校同文化阵地建设的重要性未得到充分认识。随着高等职业教育的发展，民办高职院校的校园文化建设得到应有的重视，但与师生共建共享的“精神家园”的

3、价值目标、功能定位还右一定的差距。某些少数民办高职院校董事会及学校党委、行政对于“大文化”的概念认识相对模糊，对校园文化“软实力”的认识相对肤浅，对于“文化育人效应”的认识相对功利，认为抓招生、就业立竿见影、成效明显，而抓校园文化建设投入大、见效慢，构成民办高职院校校园文化阵地提档升级的阻力和障碍，再加上客观的经费投入压力，因此某些民办高职院校不舍得投入，甚至觉得不应该投入，直接导致“一手硬、一手软”的现象依然存在。校园文化阵地的规划与建设相对滞后近年来，民办高职院校董事会对校园基本设施建设投入不少资金，学校硬件环境得到相当大的改善。但对校园文化缺少系统的建设方案，没有严格程序上的规

4、划。相对于教室、实验（实训）室、宿舍、食堂等基本设施而言，校园文化阵地的规划和建设实质上在民办高职院校往往被放置在相对次要的位置。规划的忽视，直接导致校园文化一定程度的无序性和盲目性。尤其是校园文化阵地“重建设，轻管理”的现象还普遍存在，管理水平不高，功能设置不合理，相关配套措施滞后。个别民办高职院校甚至将校园文化设施挪作他用或闲置，造成“空壳”现象（三）校园文化阵地建设专业人才比较缺乏。调查结果表明，民办高职院校校园文化专业人才比较缺乏，以校团委为例，专职人员基本仅仅一两人，身兼数职和在编不在岗的现象不同程度地存在。由于民办高职院校普遍建校历史相对较短，在办学经费的制约下，教职工队

5、伍相对年龄偏大，直接导致校园文化阵地建设与管理的专业人才培养缺乏后劲。少数教职工仅满足于职业的获得感，对校史、校情知之甚少甚至一无所知，缺乏依托校园文化阵地践行立德树人根本任务、培养高素质技术技能人才的能力。二、校园文化阵地建设与管理存在“短板”的原因（一）基本原因：认识不到位。认识上的不到位是民办高职院校校园文化阵地建设与管理存在“短板”的基本原因。一方面是少数民办高职院校董事会、校党委行政认识上存在一定的偏差，没有充分意识到校园文化对学校发展的双重属性功效，过于强调办学经费、土地容量等客观因素，缺乏全面抓、长期抓、统筹抓的意识。有的院校热衷于搞大型文化活动、标志性文化设施，忽视基

6、础性、群众性校园文化活动的普及与开展。另一方面是校园文化活动缺少组织性，存在“一阵风”现象，缺乏做好校园文化阵地建设与管理工作的恒心和决心，从主观上制约校园文化的发展、繁荣。（二）关键所在：机制不充善。机制上的不完善是民办高职院校校园文化阵地建设与管理存在短板”的关键。当前，民办高职院校每年的经费预算往往缺少对校园文化阵地建设与管理经费投入比例的明确要求，校园文化保障体系不健全。客观而言，民办高职院校由于办学经费单一来源于学生的学费，在很大程度上导致用于校园文化发展繁荣的经费相对较少。除上级教育主管部门的专项资金外，民办高职院校在校园文化阵地建设、管理方面往往缺乏必要的经费支撑，缺乏

7、良性运作的考评体系，缺少创新性的机制办法和激励政策。（三）重要因素：工作方式方法落后。工作方式方法落后是民办高职院校校园文化阵地建设与管理存在“短板”的重要因素。民办高职院校校园文化活动的组织形式仍以传统的群众性文化活动为主，宣传发动大多依靠行政命令，活动形式单一、场地局限性强，吸引力不强。作为校园文化阵地第一方阵的体育馆、大中型礼堂（报告厅）等基础设施的缺位，使得校园文化的多种培训、常规性文化活动在民办高职院校往往无法正常开展。三、提升校园文化阵地建设与