《埃及》教学设计

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1、《埃及》教案设计一、教案背景1，面向学生：√中学□小学2，学科：地理2，课时：13，学生课前准备：（1）、预习教材，了解本课的学习内容。（2）、利用互联网搜索功能扩大自己的视野，了解更多课本上学不到的东西。（3）、把自学过程中遇到的问题标注好，上课时重点突破。二、教学课题教养方面：1、运用地图，熟识埃及的地理位置、领土组成，掌握埃及重要的地理位置。2、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。3、了解苏伊士运河情况和对埃及经济的意义。4、使学生了解尼罗河对埃及文化及经济发展的影响。5、了解埃及主要的经济支柱，学习如何发展民族工业的经验。教育方面：1、培养学生好学

2、好问的良好习惯。2、通过分析尼罗河对埃及经济文化发展的重要作用，以及埃及人民对尼罗河的利用改造，向学生进行合理利用自然资源的教育。3、通过讲述埃及经济的发展，启迪学生认识：发展中国家要求得富强，必须从本国国情出发，充分利用各自自然条件、历史条件、资源方面的优势，因地制宜、独立自主地发展经济。发展方面：培养学生读图、识图和分析问题的能力。三、教材分析本节课选自湖南教育出版社七年级下册第三章第二节，教材包括“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、“富有特色的旅游业”四部分内容，在这四部分内容中，“地跨两洲”和“沙漠广布”属于自然地理范畴，“发展中的工农业”和“富有特色的旅游业”属于

3、人文地理范畴。从内在逻辑看，埃及所处的地理位置决定了该国的自然地理特征——沙漠广布，而埃及的自然地理特征又影响着工农业、旅游业、人口、城市、文化等人文地理特征的形成。教学之前我利用面试互联网搜索查找了很多教案和课件做参考，了解了本节课的重点和难点，确定了本节课的教学方法和教学形式。然后根据课堂教学的需要，利用百度视频搜索找了一段“金字塔”的视频把学生带入神奇的埃及。用百度图片搜索找到了埃及的政区图，让学生了解埃及的地理位置，加深了对埃及认识。在苏伊士运河的学习中我利用百度视频搜索到的视频让学生更进一步了解埃及同时也让学生了解到埃及的历史。因为埃及是四大文明古国之一，富有特色旅游业也是很

4、重要的内容，我利用百度图片搜索找了大量的图片，如金字塔、狮身人面像、卢克索等，从历史角度进一步感受它的神奇。一、教学方法通过探究式的学习活动，引导学生在探究活动中学习新内容，达到“在地图上指出”这一课程要求。埃及是一个地跨亚非的国家，在教学中可以借助前面对大洲、地区的学习基础上将知识点系统化。本节课的景观图片较多，它们是对正文、地图必要的补充，它们还起着激发学生思维、引导学生兴趣等极其重要的作用，通过互联网搜索功能可以完全把这些问题处理的游刃有余，达到理想的教学效果。二、教学过程新课导入：【百度视频】金字塔：http://v.youku.com/v_show/id_XNDkxOTk0M

5、DQw.html（设计意图：通过这段视频让学生感受埃及的神奇。）教师边放视频边讲解：有这样一个国家，它和中国一样是数千年文明古国，灿烂的古代文明遗迹至今仍吸引了不计其数的旅游者，其中一种建筑遗迹如塔样，塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，它是埃及的象征——金字塔，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。（讲授研讨新课）埃及的地理位置【百度地图】埃及地图：http://image.baidu.com/i?word=%E5%9F%83%E5%8F%8A%E5%9C%B0%E5%9B%BE&ie=utf-8（设计意图：让学生对埃及的位置有更加全面的了解

6、。）　　（提问思考）：　　（1）埃及的领土分为几部分?完全在非洲吗?　　（2）埃及在亚洲境内的领土叫什么？　　（3）埃及的纬度位置及海陆位置如何？（简要总结）埃及主要位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部，北临地中海，东临红海。埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。（展示）埃及的首都和民族图（教授）埃及的首都在开罗，是全国最大的城市，埃及90%以上的人是阿拉伯人，他们通用阿拉伯语，信仰伊斯兰教。　　从图中我们能够发现，埃及全境90％以上是沙漠，沙漠的名称是什么？　　（承转）由于埃及境内大部分地区是沙漠，名副其实的沙漠

7、之国。因此淡水对埃及有相当大的作用，埃及之所以能成为世界文明古国与流经的尼罗河密切相关，有人说，“没有尼罗河就没有埃及的文明”，所以讲埃及，就要从尼罗河说起。【百度视频】尼罗河：http://www.tudou.com/programs/view/dYvjK9zKhU0/（设计意图：通过本段视频可以体现尼罗河对埃及的重要，同时也更加能够说明尼罗河是埃及人民的“母亲河”。）(阅读)学生阅读课本73页尼罗河资料。　　（提问）　　（1）尼罗河发源于什