心理测量学基础

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1、心理测量学知识刘玉凤2011.9.2心理测量的体系（7）概述测验的常模测验的信度测验的效度项目分析测验的编制的一般程序心理测验的使用测量与测量量表心理测验的基本概念心理测验的分类纠正错误的测验观心理测验在心理咨询中的应用心理测验的发展史第一节概述6测量与测量量表一、什么是测量？事物数字法则二、测量的要素？参照点单位三、测量量表？命名量表顺序量表等距量表等比量表→→+-+-*/心理测验的基本概念1、心理测验的定义？心理学原理+程序+观察=推论+数量化分析特点；人的行为行为样本标准记分常模2、心理测验的性质间接性相对性客观性心理测验的

2、分类测验功能：智力测验（智力或聪明）特殊能力（美术、音乐）人格测验（情绪、动机）材料性质；文字测验操作测验（图）严谨程度：客观测验投射测验(模糊)测验方式：个别测验(1/1)团体测验测验要求：最高作为(答案）典型行为纠正错误的测验观正确心理测验是重要的研究方法之一，是决策的辅助工具心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善错误测验万能论测验无用论心理测验=智力测验心理测验在心理咨询中的应用智力测验；韦氏智力量表（成人、儿童）中国比内量表瑞文测验（CRT)人格测验；艾森克人格问卷（EPQ)卡特尔16人格因素问卷(16PF)明尼苏达多项人

3、格调查表(MMPI)心里评定量表：精神病评定量表抑郁量表焦虑量表恐怖量表躁狂状态评定量表心理测验的发展史§操作测验的发展§团体智力测验的发展§能力倾向测验的发展§人格测验的发展我国心理测验发展—本土化的发展心理测验的发展史比内：世界上第一个正式的心理测验《诊断异常儿童智力的新方法》卡特尔：心理测验第一次出现于心理学文中，《心理测验与测量》高尔登：科学心理测验的学者测验的常模常模团体的性质常模=共同特征人群体=样本以提供比较的基础（标准的、规范的）常模的选择包括：确定一般总体确定目标总体确定一般样本常模团体常模团体的条件§群体的构成

4、必须明确§样本有代表性§样本大小适当；关键有代表性数目小的，100%数目大的，30—100全国的，2000---3000§标准化样组是一定时空的产物取样的方法§简单随机抽样§系统抽样：K为组距目标总体无序可排无等级结构存在§分组抽样§分层抽样：最常用方法分层比例抽样分层非比例抽样常模团体（4）常模分数与解释常模分数；将被试者的原始分数按一定的规则转换出来的导出分数导出分数；参照点、单位、等值、有意义常模：常模分数构成的分布，就是通常所说的常模，他是解释分数的基础常模的类型（1）发展常模；年龄量表：最直观的发展常模是发展顺序量表最早

5、的一个范例是葛塞尔发展程序表显示；运动水平、适应性、语言、社会性皮亚杰；5岁质量守恒6岁重量守恒7岁容量守恒常模类型（1-2）智力年龄=智龄例；某儿童6岁组题目全通过，7岁通过4题，8岁通过3题，9岁通过2题，请问智龄?6+(4+3+2)×2=7岁6个月年级当量=年级量表单位；10个月教育成就测验常用发展常模（2-1）百分位常模种类1、百分等级；应用最广的表示（低）2、百分点=百分位数：在分量表上，相对于某一百分等级的分数（点）3、四分位数和十分位数标准分常模标准分常模1、线性转换：SD为样本标准差Z=A+BzT=50+10ZIQ

6、=100+15ZT9=5+2ZT10=5.5+1.5ZT20=10+3Z2、非线性转换：常态→非线性↙原始分数→百分等级→标准分数智商及其意义比率智商IQ=MA/CA*100MA:心理年龄CA：实足年龄注意：不适合年龄大的测试离差智商：韦克斯勒IQ=100+15z中国修订：IQ=100+16z注意；统计学基础上智力在年龄组的水平智力水平高低标准差相同或相近可以比较常模分数的表示方法转换表法：最简单、最基本的表示常模的方法就是转换表，也叫常模法剖面图法：将测验分数的转换关系用图形表示出来测验的信度信度:同一受测者在不同的时间里用同一

7、测验（或用另一套相等的测验）重复测量所得结果的一致程度。可靠性信度高，标准误小；信度低，标准误大信度只受随机误差的影响，随机误差越大，信度越低测验信度评估方法：⑴重测信度=稳定性系数同一个测验=同样的环境=时间间隔注意；智力、性格、兴趣具有稳定性，在测2—4周不超过6各月测验信度评估方法⑵复本信度=等值性系数（内容等值）内容一样≠题目不同=同一受测者（时间间隔）优点：避免重测记忆、学习效应缺点：不能完全消除练习影响掌握解题原则（迁移）建立复本信度难注意：广泛应用测验信度评估方法：⑶内部一致性信度：题目之间的关系，表示测量能够测量相

8、同内容或特质的程度a:分半信度：采用半分法估计所得的信度系数，分为：奇、偶，只测一次其他条件相同，测验越长，信度越高b:同质性信度：题目之间的一致性测验信度评估方法：⑷评分者信度；用于测量不同评分者之间所产生的误差评分0.9客观总结：评估方法4种：