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时间:2018-10-05
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1、八年级语文上册第二单元集体备课教案6、说几句爱海的孩子气的话【教学构想】1.冰心的很多散文,无论是长篇,还是短篇,都流淌着一种孩童式的纯真,孩子般的执拗,孩童式的撒娇,孩子似的坚持。《说几句爱海的孩子气的话》就是用“孩子气”的表达风格抒发了对海的喜爱、依恋和对大自然的热爱。2.本文文笔自然清新,流畅地表达了作者对海、对人生的感悟,涌溢出爱海、爱自然的情思。教学中,让学生理解到“率真”,感受到“独特”,就是“爱海”的率真,“孩子气”的话是独特的,其中充满了特别的感情和趣味。以此作为教学的目的和重点。在充分朗读的基础上,获得整体感知。3.教学分
2、两课时:第一课时重在朗读,在朗读中品析语言,并引导学生从山海对比人手,找出重要的句子,体会作者的意图.学会归纳每一次对比的比较点,试着概括大意。第二课时让学生结合自己的生活体验,找出一些重要的句子,去品味其中的“孩子气”,最重要的是理解作者为什么要用这样的方式说话,申诉自己的理由和观点。48【教学设计】[教学目的]1.把握文章脉络,理清文章思路。2.感悟作者率真而独特的语言文字。表现自己率真的个性及独特的人生观。3.在辩论和讨论中,培养学生交流合作精神和独创精神,体现出自己的个性。[教学重难点]理解并探究作者对大海的热爱,渴望宁静、追求自然
3、的朴质的人生理想。[教学安排] 两课时【教学步骤】一、导人大家去过海边吗?爱大海吗?说说爱的理由。(设计目的:让学生在不自觉的状态下进入教师特设的情景中,既给学生以展示个性的机会,锻炼口头表达,又使学生带着极大的兴趣开始了这课的学习。)点拨:海的广阔、海纳百川、蔚蓝、深沉、博大、热烈、精神放飞、豪情旷达二、朗读、筛选l、师配乐朗读,学生边听边体会作品的语感和情感,体会“孩子气”48的话。2、学生模仿教师的朗读,要求正确流利,感情真挚,语调率真。3、学生自由选择一段和一句,比比看,谁读出率真和孩子气,师生共同欣赏。4、举例示范朗读的重读和轻读
4、。如重读写海的句子、轻读写山的句子。“简直越说越没有完了,总而言之,统而言之,我认为海比山强得多,说句极端的话,假如我犯了天条,赐我自杀,我也愿投海,不愿坠崖!”教师提示重音的词:总统犯了天条,我投海,不愿——倔强和不回头。 “而海上的沙鸥,白胸翠羽,轻盈的漂浮在浪花之上。”“凌波微步,罗袜生尘。”看见蓝雀,红襟,只使我联想到“山禽自唤名”而见海鸥,却使我联想到千古颂赞美人。颂赞到绝顶的句子,是“婉若游龙,翩若惊鸿”!教师提示:要求语调深情、委婉、缠绵。5.学生各自挑出自己喜欢的段落或语句试读,要求把朗读的感受写在字里行间。(设计目的:
5、培养学生的朗读能力,逐渐感受作品中说出的自己未能说出的话,在熟悉内容的基础上为比较山和海的要点作准备。)二、筛选关键句1.师:作者爱海,为了突出心目中海的魅力,拿出什么作对比? ‘生:山。 2.找出对比段,并找出重要的句子,归纳比较点,试着完成表格。48比较奌海山看山和看海颜色姿态自然景观给人的联想3.分男、女生读,男生看课文读写海的句子,女生读写山的句子。教师相机点拨、纠正学生订正不准确的地方。(设计目的:先从每一自然段入手,仔细分析语句的含义,找到对立面之间的联系,再归纳其所属的方面。连点成线。这一部分的归纳又可以上升到一个高度。为下一
6、步体会作者比较的目的作准备,同时让学生在黑板上板书和订正,丰富了课堂学生活动的形式,活跃了课堂气氛。)三、课后作业思考作者为什么偏说山不好,让山受委屈? 第二课时一:课前准备1.班上学生按自己的喜好分成两组:爱海队和爱山对,每对推选三位代表。482.每组的成员分头收集整理资料,可从以下几方面入手:(1)赞美山的词语、句子,赞美海的词语、句子。(2)有关山和海的神话传说。(3)像冰心那样的偏执的爱海或爱山的话。3.两组同学在课堂上展开辩论。以三个代表的发言为主,其他同学也可以随时加入辩论。教师旁听、引导。4.我们与冰心的争
7、执,像冰心一样“孩子气”,一样率真偏执,那么作者在偏执中要表达什么感情?——爱海,爱大自然,爱的真切,爱的浓烈。教师点拨:①只停留在“爱海”层面上吗?她愿与我们争论,说明怎样的人生追求呢?——张扬个性,她爱丰富而多变的世界,纯真地面对世界。——学会去欣赏自然,欣赏生命。——作者渴望宁静,追求自然朴质的人生理想。(此是教学难点的突破,学生能悟多少是多少,教师引导探寻作者的情感和内心世界,分几个层面欣赏。)5.齐读最后一页,回味前面的品读,判断是否把握了作者的思想精髓。二、拓展以“说几句爱——的孩子气的话”48为题写一篇文章,要求:1.先填空,
8、选择一物或一人。2.结合自己的生活经历谈。3.模仿作者说话的方式谈。4.内容清楚,语言优美。7 海 思【教学构想】本文属于学者型散文,其知识含量的丰富,思维方式的独特体现着智慧的
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