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时间:2020-03-16
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1、第二单元教学计划单元内容介绍:本单元由五篇课文和语文百花园二组成。五篇课文中,《海上日出》《西风胡杨》是精读课文,《大自然的语言》《我家门前的海》是略读课文。 本单元的课文以不同的文体,从不同的角度描写景物,向我们展示出了美丽、神奇的大自然。《古诗三首》选取的是三首唐诗,诗人用凝炼的语言给读者勾勒出了一幅幅耐人寻味的画面。《海上日出》是巴金老先生的作品,课文通过对海上日出不同景象的描写,表达了作者热爱大自然和追求光明的思想感情。《西风胡杨》是潘岳2004年为怀念胡杨树在沙漠中所保护的西域文明,而专门撰写的。作者以深邃的目光和睿智的
2、笔触描绘了被称为“沙漠神树”胡杨的宝贵品格。在作者的笔下,胡杨是人的生命,是人的命运,人的风骨的象征。《大自然的语言》是儿童诗,它告诉孩子们大自然中的各种现象能告诉人们许多知识,只要仔细观察,刻苦钻研,就能读懂大自然的语言。《我家门前的海》是一篇优美的散文,语言平和,意境深远,作者用清新流畅的笔触,把自己对大海的印象写得十分吸引人。五篇课文虽然是同一个主题,但是文章的表达方式却有所不同。在学习的过程中,要引领学生细细体会。《古诗三首》寥寥几笔,就生动地刻画出了景物形象,表达出了诗人的内心情感。作者丰富的想象,用词的考究令人惊叹。《
3、海上日出》作为一篇散文,无论是文章结构的安排,还是对景物变化的细腻描写,都很精彩。《大自然的语言》语句通俗易懂,读起来朗朗上口,形式活泼生动,很受孩子们的喜爱。《西风胡杨》是一篇感物吟志之作,作者以激昂流畅又充满哲理的语言,描述了胡杨的可贵品格,写得气势磅礴,真挚动人。《我家门前的海》语言优美,意境新奇,写法独特。这些不同的表达方法,我们用心揣摩,一定会大有收获。语文百花园二共安排了三个大的栏目。分别是温故知新、语文大课堂和习作。这三块的内容丰富多彩,且与单元主题一脉相承。具体地说,“温故知新”栏目中的“生动的景物描写”和“拓展与
4、交流”编排的是有关景物描写的训练。为丰富学生景物描写方面的语言积累,“积少成多”编排了四副以赞美自然景物为内容的楹联,语文大课堂——“文明——公民”和习作——“写一次游览经历”的内容,与“观察自然景物、环境保护”有关联,又有所拓展。 本单元的学习重难点: 1、注意作者是怎样观察大自然的,并揣摩文章的表达方法(第7、9课,百花园二)。2、有感情地朗读课文,背诵课文(第6、7、9、10课)。 3、在读中想象课文所描绘的景象,体会作者对大自然的热爱、赞美之情,并受到美的熏陶(第6、7、9课)。 4、理解句子的含义,体会作者的思想感情(第
5、6、9课)。5、学会质疑。课时安排:21总课时数自备时间授课时间课题6、古诗三首主备人曹秀丽张艳教材及学生分析因为古诗语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导学生学些古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。这三首诗都描绘了祖国山川景色,抒发了赞美之情;赞美了大自然的神奇壮丽,表达了乐观豪迈的情感。教学目标1、帮助学生理解诗句的意思,想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。2、指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。3、引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字。重点理解并背诵诗句。难点想象诗句
6、所描绘的画面,体会诗人的思想感情。教学方法启发式教学准备 录像(长江波涛翻滚的景象)或图片配乐课时安排2课时参考教学内容与教学过程个人补充第一课时一、学习《望天门山》1、导入新课,齐读古诗,简介作者。2、指名读古诗,纠正字音。3、学习诗的前两句:在预习中,你对“天门”和“楚江”有哪些了解?(“天门”指江北的西梁山和江南的东梁山。两山隔江对峙,象一座天设的门户。“楚江”指长江流经旧楚地的一段。)设问:想象一下,楚江的“开”与“天门”的“中断”有什么关系?(浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去,天门两山本来是一个整体,阻挡着汹涌的江流。由于
7、楚江怒涛的冲击,才撞开了“天门”,使它中断而成为两座山。)放录像(长江的波涛汹涌)追问:你感受到了什么?小结:是啊,在作者笔下,楚江仿佛成了有巨大生命力的事物,它显示出的力量是神奇的,而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。想象着这幅动态的画面,读出“天门中断楚江开”的气势来!再读第二句“碧水东流至此回”,你有什么疑问吗?(既然长江波涛之大,竟能冲破天门,为什么这里又写“至此回”?)围绕上述问题四人一组展开讨论,可以深入想一想,这句话突出描写的是谁的力量?小结:由于两山夹峙,浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时,激起回旋,形成波涛汹涌
8、的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。连起来读读诗的前两句,感受一下“山”的雄姿和“江”的汹涌,两相辉映,这种大自然的杰作令人震撼,要努力通过读表达自己的感受。214、学习后两句。一望:“天门中断楚江开,碧水东流至此回。”再望:“两岸青山相对出,孤帆
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