《电工基础》理实一体化教案1

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1、临沂电力学校理实一体化教案任课老师程晟教研室主任编写日期2014年9月审批日期授课日期2014年9月班级13级机电班课程名称电工基础章节名称基尔霍夫定律课型理实一体化课时4教具学具电教设施pc机；课件；任务书教学目标知识教学点①理解支路、节点、回路、网孔的基本概念②掌握基尔霍夫定律的内容③了解基尔霍夫定律的适用场合能力培养点①能够通过简单电路和复杂电路的对比，提高观察和分析能力②能够通过仿真数据分析，认识到基尔霍夫定律，培养逻辑思维能力③能够运用基尔霍夫定律对电路进行计算，提高分析和解决问题的能力德育渗透

2、点①能够透过实验现象归纳事物本质②培养学生对本专业的职业认同感③培养学生科学探索的兴趣、严谨扎实的工作作风和团结协作精神教学重难点重点①基尔霍夫定律的内容②基尔霍夫定律表达式难点①通过实验现象总结出定律内容②熟练列出基尔霍夫回路电压方程学法引导实验探究、课件讲解教学内容更新、补充、删节增加了简单电路和复杂电路的概念增加了一些具有针对性的小练习参考资料《实例讲解Multisim10电路仿真》，程勇，人民邮电出版社《电工技术基础与技能》，俞艳，人民邮电出版社《电工与电子技术》（少学时），林平勇，高等教育出版社

3、课后分析学生在任务的驱动下，利用仿真电路自主探究电路规律，结合教师对相关知识点的讲授，达到对所学知识的掌握。这个思路带来了很好的教学效果，但增加的实验部分会使得教学时数稍显紧张，这一点还需日后改进。教与学互动设计19教师活动内容学生活动内容时间【一】组织教学【二】复习导入复习1、电阻串联、并联电路的特点？2、电压与电动势正方向的规定？3、欧姆定律的内容和表达式？导入多媒体显示下面两个电路：（a）（b）简单电路和复杂电路提问：利用什么方法可以求出（a）图中流过电阻R3的电流？请大家讨论学生根据已有的知识基础

4、可能给出的方法：利用欧姆定律和电阻串并联特点可以求解。教师给以肯定和鼓励教师提问：利用欧姆定律和电阻串并联特点可以求出（b）图中流过电阻R3的电流吗？学生无法求解，教师引出简单电路和复杂电路的概念：前面我们学习了运用欧姆定律及电阻串并联能进行化简和计算的直流电路，这种电路成为简单电路；但有些电路是不能单纯运用欧姆定律及电阻串并联进行求解的，这种电路就称为复杂电路。【三】新课讲授基尔霍夫定律任务描述：本次课需要学生完成两个任务任务一：探究基尔霍夫电流定律并应用定律分析电路任务二：探究基尔霍夫电压定律并应用定

5、律分析电路介绍基尔霍夫定律的发现背景和重大意义：19世纪40年代，电气技术发展十分迅速，电路变得愈来愈复杂。这种复杂电路不是串、并联电路的公式所能解决的，刚从德国哥尼斯堡回忆旧的知识回答问题思考讨论回答问题思考回答问题255519教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间19大学毕业，年仅21岁的基尔霍夫在他的第1篇论文中提出了适用于这种复杂电路计算的两个定律，即著名的基尔霍夫定律。该定律能够迅速地求解任何复杂电路，从而成功地解决了这个阻碍电气技术发展的难题。一、任务1：探究基尔霍夫电流定律并应用定律分析

6、电路1任务描述探究基尔霍夫电流定律，并利用定律求解支路电流2任务分析（1）利用“multisim”软件构建仿真电路，测量支路电流数据，并对数据进行分析，导出结论，探究基尔霍夫电流定律；（2）利用基尔霍夫电流定律列表达式，求解支路电流。3相关知识3.1支路、节点、回路和网孔1、（1）基本概念①支路：就是电路中流过同一电流的分支路。动画演示图中的支路②节点：三条或三条以上支路的连接点。动画演示图中的节点③回路：就是电路中任一闭合的路径。动画演示图中的回路④网孔：中间无任何分支穿过的回路动画演示图中的网孔支路、

7、节点、回路、网孔的演示要求学生在任务书上写下上图中的支路、节点、回路和网孔。（2）学生练习教师多媒体显示下图，并设疑：支路、节点、回路、网孔有哪些？观察教师演示独立思考完成任务书上相应问题的回答1104教与学互动设计19教师活动内容学生活动内容时间图3电桥电路教师提请四位学生分别指出电路中的支路、节点、回路、网孔（3）思考讨论教师提问：回路和网孔是一回事吗？它俩有着怎样的关系？答：每两个相邻的网孔就可以构成一个回路；回路的个数一定是多于网孔的。3.2判断节点电流流入和流出的方法教师提问：电阻R1、R2、R

8、3、R4的串并联关系？学生回答：R1、R2相并联，R3、R4相并联，两部分再串联教师提问：现在大家根据已掌握的电阻串并联电路的特点讨论分析电流I1、I2、I3、I4有什么关系？学生回答：I1+I2=I3+I4教师提问：I1、I2对于A点来讲有什么相似之处吗？学生回答：都是流进A点的电流教师提问：I3、I4对于A点来讲有什么相似之处吗？学生回答：都是流出A点的电流学生总结结论：对于A点来讲，流入电流之和等于流出电流之和教师提问：