一年级音乐(上册)备课

《一年级音乐(上册)备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学一年级上册第一单元：有趣的声音世界使用教材：人教版《小学音乐》（简谱）一年级下册第一单元《有趣的声音世界》教学对象：小学一年级教学课时：四课时教学课型：唱歌课，活动课，小学音乐课堂教学主题：以“音乐聆听为主线，以音乐审美为核心”的教学理念贯穿整个课堂教学。单元教学理念：通过本单元的教学，培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行模仿。在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。单元目标：1、感受并模仿自然界和生活中的声音。2、感受人声和乐器不同的音色。3、能够用不同的材料创造声音（非常规音源）。4、能够

2、用声音编织一个简单的故事。5、会唱歌曲《大雨和小雨》《布谷》及《大鼓和小鼓》。单元计划：第一课时：寻找生活中的声音；歌曲《大雨和小雨》；听听我创造的声音第二课时：音乐活动“在音乐厅里”。歌曲《布谷》《大鼓和小鼓》。第三课时：用声音编织的故事——青蛙音乐会（一）。第四课时：用声音编织的故事——青蛙音乐会（二）。教学准备：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequality

3、checkoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations（一）教具五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。（二）音响从生活中采集的各种声音的录音带或CD。教材分析：本单元是为培养学生对声音的感受力和创造力而设置的。小学生入学后第一节音乐课就把学生带

4、入一个奇妙有趣的声音世界，为学生提供一个探索和创造声音的空间。通过本单元的教学，要求学生：1、养成“倾听”各种声音的习惯。2、培养对各种声音的感受能力。3、模仿各种声音，进而能创造声音。声音是学生日常生活中最常感受到的一种自然现象，通过对声音的探索，可以引起学生对声音的兴趣，使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。学生利用各种不同的声音材料，不仅可以创造出各种声音，还可以利用这些声音材料表现一定的场景。在此过程中感受声音的强弱，长短，音色，高低。这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的创造活动之中。通过寻找声音——模仿声音——创造声音——利用声音表现情景,从

5、创造单一的声音到创造有一定内容的声音是一个提高的过程，中间蕴藏着极大的创造性。这样由浅入深,由简单到复杂,循序渐进地完成对声音的初步探索。单元重点：constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~51

6、61.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations创造声音并用音乐编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。单元难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但从没有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学方法：模唱法、听唱法、第一课时:教学目标:1.探索生活中各种声音，对声音产生兴趣，获得创造的乐趣。2

7、.在聆听、表演、律动、模唱等活动中学会歌曲《大雨和小雨》。重点:学唱歌曲《大雨和小雨》。难点:处理表现歌曲中大雨和小雨落地的不同力度。课前准备:图片、挂图、录音、钢琴等。教学过程:一、组织教学1、播放律动音乐学生走进教室师：请小朋友听音乐模仿老师的动作走进教室。2、师生问好二、新课教学：（一）寻找生活中的声音1、猜谜语师：老师这里有一个谜语请小朋友们来猜一猜——左一片，右一片，住在山两边，说话听constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T521

8、0.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalityc