图像阅读在高中语文教学中的应用分析

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1、图像阅读在高中语文教学中的应用分析摘要：图像阅读是当前十分流行的阅读方式，高中语文教学要结合实际，与时倶进，把图像阅读这一全新的阅读方式应用到高中语文教学中，引导学生进行图像阅读，进而培养学生的情境想象力与理解能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，以提高高中语文的教学水平。关键词：图像阅读；萬中语文；应用分析随着时代的发展，现代通信技术特别是网络的高度发展，使得现在的高中生己经可以通过多个途径获取信息知识，这一变化对高中语文阅读教学提出了更高的要求，传统的教育方法已经不能满足高中生的需要。图像阅读作为一种

2、全新的阅读方式，凭借其丰富的教育内容和新颖活泼的教学形式顺应了信息时代高中生的特殊需求，对于提高高中生的阅读水平有很大的促进作用。一、图像阅读简介图像阅读是一种新兴的阅读方式，指的是学生对图像作品在观看的基础上进行进一步的分析、思考，进而形成自己的见解领悟。学生进行图像阅读时，除了运用双眼，还要动用自己的想象力与联想能力，结合个人记忆与个性化的思考方式对图像进行二次创造与理解。所以，学生在进行图像阅读时不仅仅是一个单纯的视觉过程，同时还是一个由表及里、思考并进行创造的过程，所以图像阅读对于学生的思维能力以及

3、审美能力的提升都有相当大的作用。图像作品展现了现实生活中最具有典型性的内容，学生在接受的过程中需要动用想象、感情、思维等，进而构成一个复杂的内心活动，这一过程可以促进学生阅读能力的提高，进而有助于培养学生的语文素养。二、高中语文教学中图像阅读的应1.应用图像阅读，进一步激发学生的阅读兴趣高中语文教材中包含了很多著名的优秀文学作品，包括古今中外的诸多名作，其中有鲁迅的杂文、毛泽东的诗词、戴望舒的诗歌以及马尔克斯的《百年孤独》等等，这些作品中有不少被拍成电视电影，而且如今是信息时代，每篇课文基本都可以在网上找到

4、相应的图像资料，教师在课堂上可以适时为学生播放一些相关的图像资料，或者应用多媒体为学生设置对应的情境和氛围，通过视听方面的刺激调动学生的积极性，进而激发学生阅读文本的兴趣，为课堂教学打下坚实的基础。比如，当老师在讲解《范进中举》一文时，可以为学生放映一些反映古代科举的纪录片，让学生直接观察古代的士子是如何进行学习，又是如何进行科举考试的。形象的、生动的以及直观的画面可以给学生多方面的感官刺激，进而创造出一个生动形象的课堂环境，学生的注意力被吸引到课文上，整个过程激发了学生阅读文本的兴趣。1.应用图像阅读，加

5、深学生对课文的理解面对单一枯燥的语文课本，黑压压的文字难以提高学生的兴趣，进而阻碍了学生的学习以及知识的吸收。图像阅读可以让学生在图像的阅读过程中得到美的熏陶，放松了心情，并从图像中直接感受到文字背后的意境及美感，使学生用心体会课文的语言、思想等，进而加深他们对课文内涵的理解。比如，在讲解《边城》一文时，教师通过多幅图像，展现文章中讲述的湘西的风土人情以及当地的风物等，学生在阅读这些图像的同时，除了感受到当地的风景美之外，还可以从内心感到文字中体现的人性美以及人情美，这正是本文主要讲述的中心。学生通过图像阅

6、读，加深了自己对本文思想内涵的理解，有助于学生理解课文。1.应用图像阅读，促进学生进行大量阅读语文学习离不开生活内容的滋润，同时也离不开对经典文学作品的大量阅读。当前高中生的时间被各种作业和课堂教学占据，课余的活动时间又被其他事物占据，使得学生的阅读时间大大减少。教师适当应用图像阅读，通过逼真的、毫无距离感的图像来体现文本阅读的内涵，激发了学生的阅读兴趣以及创造性的思维能力。老师可以指导学生阅读文学原著，然后与影视作品进行对比，看看影视作品的内容与原著有哪些差异，进而引导学生思考影视作品的改变是否科学合理，

7、是否具有说服力，还可以讨论两者哪个更好，更有艺术上的吸引力。图像阅读可以为学生提供一个相对轻松的、丰富多彩的学习环境。总之，要有效利用图像阅读，激发学生进行阅读的兴趣，提高其语文学习动力，进而有效提局局中语文学习的效率。参考文献：[1]曾先锋.影视资源在高中语文教学中的应用解析[j].学周刊，2016(26)：205-206.[1]耿起航.接受美学在高中语文阅读教学中的应用研宄[j].品牌，2015(4):212.[2]王桂春.多媒体技术在高中语文教学中的应用[j].西部素质教育，2015(12)：88-8

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