数学教学中课堂提问的误区与对策

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1、浅谈新课改下的新型师生关系对课堂教学的影响  教育的实质是对“人”的教育，让学生成为学习中的主人，能够自觉、独立地完成学习，教师在教学中起的引导，这种模式是我们现在所倡导的，但如何才能实现是我们一直在研究的。一、古今对于师生关系的看法。从我国的蒙学教育开始，直到我们上学时，教师与学生的位置关系就是不平等的。“一日为师，终生为父”，这种观念经历了几千年的传播，这种师生关系在当时的教育体制里是可行的，而且实践也证明了这一点美国心理学家罗杰斯提出:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”因此，

2、只有在师生关系和谐、融洽的情况下，才能使师生的心理距离接近，心情舒畅，才有可能使学生的探究精神获得最大限度的表达和发展。两种师生关系都是在特定的教育体制下。国家教育部曾经颁布了《国家基础教育课程改革指导纲要》，在新课改中首次提出“教学是教与学的交往、互动，师生双方交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充”在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念和理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进,实现教学相长的共同发展。因此我们旧的师生关系显然已经不适应先今的教育体制。但是几千年的理念

3、无形中在教师和学生的心目中造成了一定的影响，从而使学生对教师敬而远之，不敢和教师进行心灵与心灵的沟通，同时教师也很难放下架子，与学生进行沟通。也就阻碍了现行教育体制的发展。二、现阶段需要的新型师生关系及本质新型师生关系的本质是民主和创造，它是充满生命活力的现代教育的生动体现，在这种关系当中，学生体验的是平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成的是自主自觉的意识，探索求知的欲望，开拓创新的激情和积极进取的人生态度。在师生平等相待的情境中，师生们共同面对的就不仅仅是知识和教材，而是更为广泛、更为精彩的现实生活，通过这种

4、民主平等的交往，素质教育所倡导的学会做人、学会求知、学会健体、学会劳动、学会交往可望成为现实。新一轮课程改革的目标不仅是要改革学生的学习方式，而且将改变教师的专业生活，改变教师以往固有的角色地位。那么，作为一名这种新型师生角色关系中的数学教师，要能胜任这个崭新的教师的岗位，提高数学教师自身的素质也势在必行。教师必须具有深厚的文化底蕴。数学教师不仅要有深广的数学素养，还要有跨学科素养，数学教师涉猎的知识越多，越能触类旁通，对自己本学科的钻研越能从不同角度去思考，认识。 新课程改革目标倡导学生自主、合作、探究性学习，着力培养学生的

5、思考、分析、解决问题的能力，倡导以学生为主体，教师为主导的教学方式，这给教师的教学提出了更高的要求。教师为实现三维目标，而全心投入学生学习发展之中，服务于学生，关注每一位学生的发展动态，用超越而又不同于父母关爱子女的一种情感去爱护每一位学生。作为教师，还必须注意好自己的言行举止，更要具备丰富的专业文化知识，才可达到处变不惊，灵活应对。对学生提出的问题，要巧妙地回答或有效地利用于课堂教学资源，有时会达到意想不到的效果。　　课堂教学中，教师与学生之间存在着某种特殊关系，在师生的互动中共同体验、感悟和提高。在教学过程中教师要善于赏识

6、学生，通过激励和恰当地表扬来提升学生，在表扬中要有适度，真正体会其中的情感，尽量不批评学生，即使要批评，也要巧妙，使学生在不知不觉中接受。学生对教师的观点、教学方式也可以进行评议和探讨，教师不宜抵制或情绪激动，应合理接受学生的监督和采纳，只有这样的协作才可不断地超越和创新，才可形成民主、平等的师生关系。　　教师与学生在课堂教学中要同“导”同“演”，只有在这样的教与学的合作中，才可不断地进步和提高，才有新的知识的生成。教师更要关爱和关注每一位学生，寻找他们的特点，因材施教，切不可放弃任何一位学生，给学生树立信心，寻找切实有效的教

7、育途径，让他们得到应有的发展。在教学活动中，这种和谐融洽、民主平等的师生关系能使师生的情感达到共鸣，从而使教学活动生动活泼，教学效果提高因此我们在教学过程中要善于建立一种良好的师生关系，创设一种轻松愉快的教学气氛，从而达到最佳的教学效果。三、关于现阶段师生关系的几点想法。1、师生合作，优化教学环境，激发学生的学习兴趣。“数学教学的愉悦性是让学生对终身数学理解的心理机制。当学生处于愉悦状态的时候，最有利形成优势兴奋中心，使‘一些难于学习，或者是较枯燥的内容’披上一层乐于主动接受的色彩。”可见，教师的正确引导是激发学生学习兴趣的第

8、一步。有时我和学生们共同参与数学活动，并且和他们共同讨论，使得学生和教师之间的距离拉进了，从而在课上的教学中学生能跟着教师动，并且主动和教师探讨数学方面的问题。有时候他们邀请我和他们一起进行讨论，共同体会取得结果的苦与乐。这样的师生关系极大的改善了原先学生学着没意思，教师教的