《我的母亲》八下16

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1、《我的母亲》八下16《我的母亲》八下16《我的母亲》八下16《我的母亲》八下16　　教学目标1、有感情地朗读课文，感知文章内容。2、理清文章脉络，感悟作者思想感情。　　教学目标　　1、有感情地朗读课文，感知文章内容。　　2、理清文章脉络，感悟作者思想感情。　　3、体味母亲宽容、善良、温顺、刚气的品格。　　4、联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。　　教学重点　　1、感知文章内容，理清脉络，感悟作者思想感情。　　2、了解”母亲”为人处事对作者的影响。　　3、联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。　　课

2、前准备　　熟读课文，扫清文字障碍。查找有关胡适的资料，阅读《胡适自传》，拓展视野。　　课时安排　　两课时　　第一课时　　预习　　1．给下面加点字注音。　　文绉绉(zhou1)绰号(chuo4)庶祖母(shu4)　　吹笙(sheng3)摹画(mo2)眼翳(yi4)　　舔去(tian3)侮辱(wu3)　　2．解释下列词语。　　责罚：处罚。　　管束：加以约束，使不越轨。　　气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。　　广漠：广大空旷。　　宽恕：宽容饶恕。　　质问：责问。　　文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。　　面红耳赤：形容因

3、急躁、害羞等脸上发红的样子。　　仁慈：仁爱慈善。’　　侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。　　教学内容　　有感情地朗读课文，理清文章脉络，体会作者的思想感情。　　导入　　孟郊有首《游子吟》我想大家都记得，我们一起来读一遍　　慈母手中线，游子身上衣。　　临行密密缝，意恐迟迟归。　　谁言寸草心。报得三春晖。　　这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无

4、泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章《我的母亲》。　　整体感知　　1、板书课题。　　2、简单介绍作者、作品和背景。　　胡适(1891．12．17——1962.2．24)：字适之，安徽绩溪人。是新文化运动、新文学革命的积极倡导者。　　1917年1月《文学改良当议》发表于《新青年》杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响　　1917年回国任北京大学教授

5、，参加《新青年》编辑　　1931年回北大任文学院长兼中文系主任　　1932年5月创办《独立评论》。抗战期间一直担任驻美大使　　1946年就任北京大学校长。　　1958年回台湾担任中央研究院院长。　　3、读课文思考：如果我们用一个词来概括我们的感受我们会说这是一个的母亲　　1、严厉　　对我的管教（教之严）：　　每天叫我早起，聆听教诲，催我上学——谆谆教诲，严格督学　　从不在别人面前骂我一句——保护孩子自尊心，教子有方　　我说了轻薄的话，受到重重责罚——责罚严厉，教我做人　　2、温和　　作为后母当家之难（爱之慈）：　　除夕夜如何对待大

6、哥的债主，不骂一句，面无怒色——善良宽容　　如何与两个嫂子相处，化解矛盾——忍让温和　　3、刚强　　对待他人对自己人格上的侮辱（气之刚）：　　让发牢骚的五叔道歉，不受一点人格上的侮辱——正直刚烈　　深入探究　　1、学生默读课文，自主合作探究：作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？　　怀念、感激、敬爱。　　”每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”　　以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。　　”听说眼翳可以用舌头舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的眼病。”　　爱子

7、情深，平实的语言中含着我对母亲的感激　　”我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出万分之一二。”　　如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。　　拓展延伸　　母亲是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱，现在，想一想自己的母亲她有什么事最让你难忘呢？　　学生思考体会交流　　巩固加深　　我们对母亲表达过我们的爱吗，我们如何表达我们的感激呢？　　作业：　　写一封信寄给母亲　　第二课时　　教学内容　　体验反思，品味质朴的语言，了解”母亲”为人处事对作者的影响。　　导入

8、　　阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子，作者的感情是如何体现的呢？　　问题探究　　1、、作者极少用直接　　我的母亲